數(shù)學(xué)技能發(fā)展評(píng)價(jià)研究.pdf

1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文數(shù)學(xué)技能發(fā)展評(píng)價(jià)研究姓名：劉丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教育·數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：王建磐20080401數(shù)學(xué)技能發(fā)展評(píng)價(jià)研究中比重最大的轉(zhuǎn)移到了“應(yīng)用力．一( 3 ) 總體而言，我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)技能更多地指向?qū)?nèi)容本身的掌握領(lǐng)會(huì)，N C T M 標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)技能更多地指向內(nèi)容在實(shí)踐背景中的綜合運(yùn)用．為了考察我國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能發(fā)展?fàn)顩r，本研究進(jìn)行了“八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能水平測(cè)試“ ，得到如下主要結(jié)論：( 1 )

2、 學(xué)生記憶和理解水平的技能發(fā)展較好，應(yīng)用和分析水平的技能表現(xiàn)平平，評(píng)價(jià)和創(chuàng)造水平的技能急待提高．( 2 ) “應(yīng)用“ 和“分析乃方面的水平與“記憶力和“理解’’方面的相關(guān)性相對(duì)較高，與“評(píng)價(jià)刀和“創(chuàng)造“ 方面的相關(guān)性相對(duì)較低．( 3 ) 二維框架下的數(shù)學(xué)技能可以分為“簡(jiǎn)單操作式數(shù)學(xué)技能“ 、“掌握實(shí)質(zhì)式數(shù)學(xué)技能’’、“創(chuàng)造運(yùn)用式數(shù)學(xué)技能“ 三個(gè)類(lèi)別．基于學(xué)生技能發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)幾個(gè)課堂教學(xué)案例的分析，本文提出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視理解，