SO2的性質實驗的改進研究.pdf

1、化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W實驗對于激發(fā)學生的學習興趣，實驗教學對學生學習化學知識的作用非常重要。幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力方面具有不可代替的作用。而化學實驗的改進應該建立在安全性、科學性和可操作性的基礎上，為了適應目前化學科學的迅猛發(fā)展，順應將新課程理念轉化為教學行動的需要，有些實驗有必要進行實驗改進。
　

2、　基于教科書中二氧化硫實驗，本研究主要是經(jīng)過筆者長期在一線教學中的實驗和經(jīng)驗的總結和創(chuàng)新，因為教材中有關二氧化硫氣體性質的的實驗方案，會有部分氣體逸出，實驗中還存在著試劑用量較多等弊端，感覺內(nèi)容上也比較單薄這樣一些缺點，針對于這些弊端，采用另一種思路，設計了一個新的實驗裝置，以期解決上述缺陷。改進后的實驗裝置可以制取少量SO2并完成SO2的漂白性、酸性的實驗;整個過程均在密閉體系中進行，多余的SO2處理方便可靠;改進后的實驗裝置簡單、便

3、攜，容易操控;實驗現(xiàn)象明顯，藥品用量少，環(huán)保無污染，體現(xiàn)了實驗的簡約與綠色化的思想。
　　通過對教學的研究和分析得出了以下結論:
　　第一，經(jīng)過教學實踐，改進后的實驗教學效果優(yōu)于教科書的實驗。
　　第二，實驗班的教學效果要好于對照班。
　　第三，改進后的實驗同樣具有一定的探究性，能夠較好的激發(fā)學生的興趣。
　　第四，學生對課堂所講內(nèi)容的興趣，對學生的課后學習情況的影響。
　　經(jīng)過本次研究，作者也從中得

4、到了一些啟示:
　　1.轉變“教師本位”觀念，充分發(fā)揮“學生主體”作用，是創(chuàng)新實驗能夠達到預期目的的一個重要保證，避免課堂上的單純講授式的教學。
　　2.從生活入手，激發(fā)學生的學習興趣。
　　3.教師要有提高自身能力的愿望，并積極地付諸于實踐，不能做一名“教書匠”，要有研究的思想，多思考，做一名學者型教師。
　　最后，作者提出了本研究中存在的一些缺點和不足，希望自己能在今后的教學實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，提高