廣西區(qū)域教育現(xiàn)代化推進(jìn)模式研究.pdf

1、本文旨在綜合運(yùn)用現(xiàn)代化理論和區(qū)域科學(xué)理論研究廣西區(qū)域教育發(fā)展,揭示廣西教育現(xiàn)代化的區(qū)域發(fā)展規(guī)律,選擇適應(yīng)區(qū)域未來發(fā)展和變革需要的教育模式,來推進(jìn)廣西區(qū)域教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。全文首先闡釋廣西區(qū)域教育現(xiàn)代化推進(jìn)的宏觀背景,21世紀(jì)上半葉,廣西正在進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施和知識(shí)化、信息化和全球化的挑戰(zhàn),使廣西教育改革和發(fā)展面臨著新的形勢(shì)、任務(wù)和要求?，F(xiàn)代化建設(shè)需要現(xiàn)代化的教育來支撐和驅(qū)動(dòng)

2、,這需要我們對(duì)廣西教育現(xiàn)代化推進(jìn)模式和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行深入的研究。規(guī)劃和推進(jìn)教育現(xiàn)代化需要立足一個(gè)戰(zhàn)略基點(diǎn),我們采取教育實(shí)力這一范疇對(duì)廣西教育在全國(guó)西部12個(gè)省市自治區(qū)的發(fā)展水平以及與全國(guó)平均水平的差距作一個(gè)現(xiàn)實(shí)定位。教育實(shí)力從體現(xiàn)教育的生存力、發(fā)展力、資源力和輻射力四個(gè)方面對(duì)廣西教育進(jìn)行整體性描述和反映,每一個(gè)“力”盡量做到部分與整體、全面與典型、定性與定量統(tǒng)一。廣西教育的發(fā)展是在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上向未來目標(biāo)推進(jìn)和提高的。區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展目

3、標(biāo)是區(qū)域教育發(fā)展的未來藍(lán)圖、實(shí)踐指南和行動(dòng)綱領(lǐng),它的確定需要對(duì)未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)測(cè)為依據(jù)。全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是廣西21世紀(jì)教育發(fā)展的時(shí)代背景,研究廣西教育現(xiàn)代化的發(fā)展階段,確定不同階段的目標(biāo)任務(wù)是構(gòu)建廣西區(qū)域教育整體現(xiàn)代化推進(jìn)策略的重要依據(jù)。根據(jù)未來教育的發(fā)展水平不同,廣西教育現(xiàn)代化可以分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)不同目標(biāo)階段,目標(biāo)任務(wù)的確立盡量與廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)相一致。經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平的差異性影響教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)

4、代化目標(biāo)與階段的差異性,按照現(xiàn)代化的不同階段以及不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和教育發(fā)展水平,選擇經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展基礎(chǔ)較好的桂中工業(yè)基地柳州和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的河池進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,研究不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)、人文傳統(tǒng)等特點(diǎn)與各級(jí)各類教育的改革和發(fā)展的相互作用與影響,為教育現(xiàn)代化實(shí)踐提供多種模式的選擇。不同地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和教育發(fā)展水平不同,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑也不相同,不同地區(qū)應(yīng)該選擇適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的切入點(diǎn),通過某一方面的變化帶動(dòng)教育其他

5、部分的變化,最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,柳州立足于良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)通過計(jì)算機(jī)信息化教育帶動(dòng)全市中小學(xué)教育現(xiàn)代化的蓬勃發(fā)展,河池通過轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)罕姷乃枷胗^念,提高教師自身的素質(zhì)來促進(jìn)全地區(qū)教育的健康發(fā)展。從廣西不同區(qū)域的教育改革和發(fā)展實(shí)踐出發(fā),經(jīng)過歸納和綜合,概括出教育現(xiàn)代化的發(fā)展模式。從宏觀層面上來看,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是尋求與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性互動(dòng)的教育發(fā)展模式,為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)崛起培養(yǎng)人才增長(zhǎng)極。從微觀層面上看,區(qū)域教育現(xiàn)代化最終落實(shí)到學(xué)校教育