河南省體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等多種研究方法,以河南省各地20所普通高中體育考生研究對象,以40名帶隊(duì)體育教師和600名考生為調(diào)查對象,對體育高考生的選材標(biāo)準(zhǔn)、考生參加體育訓(xùn)練的途徑、考生文化課成績基礎(chǔ)及其學(xué)習(xí)文化課的組織形式、考生體育成績基礎(chǔ)及其體育訓(xùn)練的組織形式、其他影響體育高考的因素進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀是:體育教師對參加高考體育的考生的門檻限制過低;考生參加體育高考的動機(jī)和

2、途徑不正確;體育考生的文化課成績普遍較差,體育考生的文化課學(xué)習(xí)方式不合理;體育考生的體育成績基礎(chǔ)較差,參加體育鍛煉的年限較少,特別是因?yàn)橄肷洗髮W(xué)才參加的高考體育訓(xùn)練的考生;考生的專項(xiàng)選擇分布不平衡,考生選擇專項(xiàng)不合理;考生家長對其子女參加體育高考的支持度不高。大部分學(xué)生都沒有營養(yǎng)計(jì)劃,大部分學(xué)生都有運(yùn)動損傷。對河南省體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀的建議是:在選材上嚴(yán)格把關(guān),考生身體素質(zhì)和文化課成績有任意一項(xiàng)不合條件的,不予接收;將體育考生集中