基于學(xué)科交叉的高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究.pdf

1、當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力、國(guó)際地位和國(guó)防安全越來(lái)越依賴于該國(guó)的科技發(fā)展水平?？v觀科學(xué)史上新的重大突破點(diǎn)和學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，大多出現(xiàn)在不同學(xué)科的交叉點(diǎn)上。但在現(xiàn)實(shí)中，交叉科研卻遇到了多方阻力，尤其是缺乏堅(jiān)實(shí)有效的平臺(tái)保障。因此，如何更好地建立跨學(xué)科平臺(tái)，提高我國(guó)的整體科研水平和原始創(chuàng)新能力，受到了政府、高校、科研機(jī)構(gòu)及各相關(guān)領(lǐng)域的普遍關(guān)注。
　　 本文選取的研究對(duì)象是我國(guó)的高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室）。作為“基礎(chǔ)研究的國(guó)家隊(duì)”，

2、實(shí)驗(yàn)室一直是政府和高校超前部署和優(yōu)先支持的對(duì)象，具有人才、學(xué)科、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面適應(yīng)交叉研究的綜合優(yōu)勢(shì)。本文將其選為跨學(xué)科組織的典型代表，希望為學(xué)科交叉理論的豐富和相關(guān)科研體制的完善提供參考。
　　 本文采用歷史法和案例法相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合的方法，遵循從史到今、從整體到部分的邏輯順序搭建了研究框架。緒論部分包括研究背景、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念界定等。第二章對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展交叉科研的歷史脈絡(luò)進(jìn)行梳理，線索是曼哈頓計(jì)劃

3、、軍備競(jìng)賽等重大的歷史事件。第三章對(duì)整體現(xiàn)狀進(jìn)行量化研究，著重從交叉的廣度和跨度這兩方面展開(kāi)分析。第四章對(duì)動(dòng)力機(jī)制和保障機(jī)制進(jìn)行研究。第五章對(duì)典型案例進(jìn)行研究，選取的是依托華東師范大學(xué)建設(shè)的河口海岸學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。最后，本文嘗試提出了一些對(duì)策和建議。
　　 由研究可知，高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展交叉科研，擁有其他跨學(xué)科組織所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是它也并非盡善盡美，也會(huì)受到學(xué)科壁壘、傳統(tǒng)觀念、組織結(jié)構(gòu)、機(jī)制障礙等方面的束縛。結(jié)合組織創(chuàng)