高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理創(chuàng)新及其實(shí)施對(duì)策——以大連理工大學(xué)為例.pdf

1、本文主要闡述了高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，并且以大連理工大學(xué)為例，提出了具有針對(duì)性的對(duì)策。
　　 首先重點(diǎn)分析了我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生管理創(chuàng)新現(xiàn)實(shí)依據(jù)，主要內(nèi)容包括對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理實(shí)踐的歷史回顧，如經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的形成，資助體系形成及其歷史演變，管理體系與制度模式；高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理的主要問(wèn)題及其成因，包括認(rèn)定管理的問(wèn)題、資源稀缺的問(wèn)題、心理健康教育問(wèn)題和思想政治教育問(wèn)題；國(guó)外大學(xué)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)

2、生管理的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
　　 在現(xiàn)實(shí)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理創(chuàng)新進(jìn)行理論構(gòu)建，具體包括高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定及其需求分析，如經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體基本特征、認(rèn)定的原則、標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)設(shè)計(jì)等；從國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)力量三個(gè)層面構(gòu)建高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生直接資助理論體系；從心理健康教育和思想政治教育兩個(gè)方面構(gòu)建了高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助輔助理論體系。
　　 通過(guò)對(duì)大連理工大學(xué)案例的研究表明，其經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理還存在認(rèn)定不夠科學(xué)、規(guī)