優(yōu)勢互補 合作雙贏——學校美術教育與校外美術教育之比較研究.pdf

1、學校美術教育和校外美術教育在建國后得到了黨和國家的高度重視，經歷了50多年的發(fā)展形成了今天理論研究與實踐探索碩果累累的新局面。尤其在改革開放以后，國家經濟快速發(fā)展，對教育的投入也逐年加大了力度。校內外美術教育從硬件設施的建設和人才的儲備與培養(yǎng)都有了長足的進步。學校美術教育相對校外美術教育歷史更長久，理論和經驗的積累更深厚，專家學者從理論層面上建構了相對完整的體系，美術教育觀念也隨時代不斷更新。校外教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，主要針

2、對基礎教育階段的青少年，是實施素質教育的重要途徑之一。校外美術教育作為校外教育的重要組成部分，是青少年在課余時間深入學習美術知識技能的重要場所，很多小時候參加過少年宮美術小組活動的學生長大后成了美術領域的專門人才，而更多的學生則在校外美術活動中增長了見識，發(fā)展了興趣，校外美術教育成為廣大青少年延續(xù)學校課堂美術學習的良好途徑。 校內外美術教育看似兩條平行的軌道，但在50多年的發(fā)展歷程中，其實存在著諸多聯(lián)系和互動，并因此形成了我國青

3、少年美術教育的獨特教育模式。從1985年5月中共中央在《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出“學校教育與學校外、學校后并舉”的方針，學校與校外美術教育都有了長足的進步，校內外美術教學方法、展覽交流、相互借鑒的例子也是屢見不鮮。盡管校內外美術教育在教育與管理體制上存在諸多差異，但是它們共同為青少年的服務的宗旨是基本一致的。本文旨在通過比較分析校內外美術教育各自的長處和欠缺，以便相互借鑒，優(yōu)勢互補，合作雙贏，達成各自最優(yōu)狀態(tài)，共同為提