從教育角度分析異質性人力資本對全要素生產(chǎn)率的影響.pdf

1、經(jīng)濟增長動力研究一直是經(jīng)濟學中的熱門話題，新增長理論認為經(jīng)濟持續(xù)增長的最終源泉為技術進步（也就是全要素生產(chǎn)率的增長）。對于全要素生產(chǎn)率的影響因素，學者們經(jīng)過深入的討論形成了許多具有代表性的成果。其中，人力資本作為知識和技術進步的重要載體，被認為是影響一國全要素生產(chǎn)率水平的決定性因素。人力資本影響全要素生產(chǎn)率的途徑有兩條，一條是通過決定一國國內科技創(chuàng)新和技術進步能力直接影響全要素生產(chǎn)率，另一個是通過一國對外來技術溢出的吸收和模仿能力間接影

2、響全要素生產(chǎn)率。
　　然而，大多數(shù)學者在研究人力資本對全要素生產(chǎn)率的影響時，都將人力資本視為同質的，在此基礎上研究人力資本整體或者平均水平與全要素生產(chǎn)率之間的關系，忽略了人力資本內部結構與種類對全要素生產(chǎn)率的影響?，F(xiàn)實中，從業(yè)人員由于接受不同水平的教育或者不同種類的教育對技術的進步和經(jīng)濟的增長可能會起到不同的作用。
　　百年大計，教育為先。教育是人力資本形成與提升的主要路徑，同時也可以作為區(qū)分不同人力資本的標準。本文從教育的

3、角度出發(fā)，將人力資本按照接受教育水平的高低及教育種類的不同加以區(qū)分，并且利用中國2000年到2014年省際間的面板數(shù)據(jù)，從教育角度出發(fā)，將人力資本進行異質性分類，并分別對其與全要素生產(chǎn)率的影響關系進行研究分析。
　　從研究結構上本文共分為三部分:首先，理論研究。對全要素生產(chǎn)率和人力資本的概念發(fā)展以及計算方法等理論進行概括與回顧，并通過對盧卡斯模型和Nelson-Phelps模型的總結研究，分析人力資本對全要素生產(chǎn)率的作用原理，為下

4、一步實證研究打下理論基礎。
　　其次，實證研究。根據(jù)已有的數(shù)據(jù)文獻對中國目前的人力資本現(xiàn)狀及特點進行計算和分析;然后，利用索羅余值法計算出中國各省級地區(qū)的全要素生產(chǎn)率并分析其基本特征;最后從教育角度出發(fā)，將人力資本按照受教育水平分為初級、中級、高級教育水平的人力資本，按照受教育的種類分為職業(yè)教育和非職業(yè)教育，并且利用回歸模型分別求出各類人力資本對全要素生產(chǎn)率的影響關系。
　　最后，研究結論。通過實證研究，本文得出以下結論:第