基于任務的印尼漢語課外活動設計.pdf

1、目前,在印尼學習漢語的人越來越多,但由于條件所限,大部分學習者沒有機會直接來到中國學習漢語,體驗中國文化,只能在印尼國內(nèi)學習漢語.在印尼的漢語教學中,課堂教學已經(jīng)受到了足夠的重視,而作為輔助課堂教學的漢語課外活動卻沒有被重視,相關研究也幾乎沒有.筆者通過調查和研究得出結論,課堂教學和課外活動是互補關系,二者是一個完整的學習系統(tǒng),是相互支持、相互促進的.課堂教學的主要目的是給學生提供大量的可理解輸入性知識,通過知識的輸入來提高學生的知識儲

2、備;而課外活動則為學生提供了輸出的、能鍛煉實際語言交際能力的機會.但通過調查分析,筆者發(fā)現(xiàn)印尼漢語課外活動存在著很多問題,包括社會、學校、教師及學生自身等各方面的因素.因此,筆者在相關理論的支持下,根據(jù)學生對漢語課外活動的興趣與要求,提出了基于任務的印尼漢語課外活動設計方案.
　　本文共分五個部分,首先對比了學習者在目的語環(huán)境和在非目的語環(huán)境中習得語言的情況,論述了課堂教學和課外活動的關系.筆者分析了漢語課堂教學活動、漢語課外活動

3、、任務型教學法在漢語教學中的應用及印尼漢語教學的研究現(xiàn)狀,探討了本論文的研究意義.在第二章中,筆者基于任務的漢語課外活動設計進行理論研究,主要包括任務型教學法的理論探析、漢語課外活動的理論探析和在此基礎上的任務型教學法在漢語課外活動的應用研究。第三章,筆者通過對調查結果的分析發(fā)現(xiàn)印尼漢語課外活動中的問題,探討其存在的外在因素和內(nèi)在因素,分析印尼學生對漢語課外活動的興趣與要求.第四章主要是根據(jù)學生對漢語課外活動的興趣與要求及存在的問題,設