如何通過大學英語口語測試來提高英語口語教學.pdf

1、口語能力的測試被廣泛認為是所有語言能力測試中最具挑戰(zhàn)性的測試?；谶@個原因，許多人不愿在衡量口語能力方面投入精力和時間。他們甚至不知道該從何入手來進行口語測試。另一方面，在當代經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，國內(nèi)英語教學和測試日漸興盛。由于各行業(yè)對英語口語人才的需求空前高漲，英語口語能力測試倍受重視。然而，雖然國內(nèi)針對非英語專業(yè)考生大規(guī)模的英語口語測試(即公共英語等級考試和大學英語四，六級口語考試)已經(jīng)開始啟動，但國內(nèi)目前對口語測試的研究尚處于

2、早期發(fā)展階段，有許多研究領域有待開發(fā)。 本文的目的之一就是驅除圍繞口語測試的神秘氣氛，讓更多的教師及語言工作者了解和關注進而參與口語測試的研究。本文的另一目的是通過對大學英語口語測試相關內(nèi)容的研究，改進、提高大學英語口語教學水平。 除引言和結論外，本文包括四章。第一章理清了大學英語口語測試的形成條件及重要性，進而提出在當今的大學英語教學中通過口語測試提高語言能力的教學原則設想。第二章主要對外語教學法流派的發(fā)展演變過程進行

3、了簡要的歷史回顧，所涉及的理論包括交際理論，動機理論，建構理論和認知理論。并對當前教學實踐中的教法問題發(fā)表了看法，通過對主要外語教學法流派的評析，闡述了外語教學法流派與口語教學的相關性，從而強調(diào)了口語測試的重要性。第三章通過一些問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)并提出了大學英語口語測試中的問題。第四章是針對大學英語口語測試的建議和針對大學英語口語教學的建議。從教師與學生兩方面提出了大學英語口語教學的建議。積極幫助學生解除說英語以及參加口語