基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學員認知行為特點評測方法和實現(xiàn)的研究.pdf

1、現(xiàn)代遠程開放教育,強調(diào)學生的個性化學習。要實現(xiàn)這一要求,就必須使我們的教學手段和教學媒體資源配置方案與學生認知行為特點相適應(yīng)。研究個體的認知行為特點及其分類和預測是實現(xiàn)上述目標的基礎(chǔ)。一般來說,個體的認知行為特點是通過個體的認知風格來展現(xiàn)的。認知風格的研究最早可以追述到Jung的心理類型理論。目前認知風格的研究、運用也越來越受到人們的廣泛關(guān)注。本文在分析和總結(jié)國內(nèi)外大量文獻的基礎(chǔ)上,對認知風格分類模型、預測方法和使用評價進行了研究。

2、 本文首先提出了現(xiàn)代遠程教育急需解決學生的個性化學習問題,引出了個體認知風格的研究。并且介紹了Riding等人的認知風格理論和基于知識應(yīng)用模式的認知理論。根據(jù)上述的理論基礎(chǔ)提出了基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的個體認知風格分類和預測模型,并且分析了該模型的合理性。進一步研究了個體認知風格和個體知識應(yīng)用模式之間的關(guān)系,從而建立了由認知風格來預測個體學習曲線的方法。同時也初步建立了教學手段和教學媒體資源配置方案與個體認知風格適應(yīng)度的評價模型。