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文檔簡介
1、博物館作為人類文明的精粹匯聚,是不同知識體系匯集而成的龐大的知識資源系統(tǒng),在不同方面為個體學習者提供著機會。從20世紀中期起,隨著學習型社會的崛起,作為非正式學習典型代表的博物館學習愈發(fā)受到研究者們的重視,但通過眾多學者的調(diào)研發(fā)現(xiàn),博物館學習的效果并不理想。為了充分發(fā)揮博物館教育功能、提升博物館學習效果、更好的滿足參觀者的學習需求,促進博物館學習的中介性工具學習單(worksheet)應運而生。有效設計的學習單能夠較好的溝通參觀者與館藏
2、展品,促進參觀者在博物館情境中更好的進行探究性學習。
目前關于博物館學習單研究的相關文獻和案例都較少,相關研究尚處于起步階段,學者們對博物館學習單的有效設計尚未展開深入的探討與研究,理論上也暫未形成系統(tǒng)理解。本文采用文獻研究、案例分析等研究方法對博物館學習單的有效設計的進行探索,通過對國內(nèi)外著名博物館的經(jīng)典學習單案例進行分析,歸納博物館學習單設計的基本模塊和要素,從信息加工學習理論、體驗學習理論、情境學習理論中萃取啟示,并根據(jù)
3、ADDIE教學設計模型的指導,構(gòu)建出面向博物館的學習單設計模型,為博物館學習單的設計提供一定的指導。最后以揚州雙博館廣陵潮展廳為例,依據(jù)該博物館學習單設計模型設計和開發(fā)出一系列博物館學習單,設計實驗并募集實驗對象進行應用研究,對學習單設計模型的有效性進行進一步的驗證。本研究的主要工作如下:
首先,對博物館學習、學習單等相關概念進行界定,并對博物館學習、學習單等相關研究的起源、發(fā)展與現(xiàn)狀進行梳理和綜述,梳理信息加工學習理論、體驗
4、學習理論、情境學習理論等相關理論,提萃要點,為博物館學習單設計模型的構(gòu)建奠定理論基礎。
其次,根據(jù)可獲得性及博物館代表性等綜合因素,篩選國內(nèi)外著名博物館的經(jīng)典學習單案例進行具體的歸納與分析,歸納博物館學習單設計特色與設計要素,對博物館學習單的有效設計展開探索。
再次,根據(jù)ADDIE教學設計模型的指導,構(gòu)建出包含參觀者分析、學習單設計、學習單開發(fā)、學習單應用、反饋與評價五大環(huán)節(jié)在內(nèi)的面向博物館的學習單設計模型,闡述博物
5、館學習單設計的完整流程。
最后,以所構(gòu)建的博物館學習單設計模型為指導,設計與開發(fā)揚州雙博館廣陵潮展廳系列學習單,設計實驗組控制組后測準實驗法進行實驗,通過調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù),使用SPSS軟件對實驗數(shù)據(jù)進行分析,對模型的有效性進行驗證。
研究表明博物館學習單設計模型對指導設計者進行博物館學習單的有效設計具有重要作用,依據(jù)該模型設計出的學習單有效的幫助了參觀者更好的進行博物館參觀,較好的提高了參觀者的學習效果。本研究對如何
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