醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)及應(yīng)用狀況調(diào)查研究.pdf

1、目的:研究2003-2008年度評(píng)選出的醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)現(xiàn)狀及教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源的獲取、應(yīng)用情況，并從宏觀和微觀提出醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)和推廣應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步改進(jìn)網(wǎng)上資源建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)網(wǎng)上資源共享與應(yīng)用。 方法:1.采用文獻(xiàn)調(diào)查法研究開放課程的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)家精品課程及其網(wǎng)上資源建設(shè)的相關(guān)理論；2.采用內(nèi)容分析法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法調(diào)研醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源現(xiàn)狀，包括課程時(shí)空、學(xué)科專業(yè)分布、課

2、程建設(shè)信息、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)與分布、教學(xué)支撐環(huán)境等；3.采用問卷調(diào)查法對(duì)湖南省三所醫(yī)學(xué)院校的教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解師生關(guān)于醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源的獲取、應(yīng)用情況。 結(jié)果:1.通過對(duì)醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)果如下：①課程授予數(shù)量從2003年15門增長(zhǎng)到2008年48門；183門課程的80.3％集中于東、中部地區(qū)，63.4％集中于14所醫(yī)學(xué)院校，53％集中于臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)，同門課程重復(fù)率達(dá)

3、59％。②90％的課程提供師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)手段與方法等課程建設(shè)信息以及教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、授課錄像、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源。③43.1％的課程提供鏈接資源，15％的課程提供前沿動(dòng)態(tài)、專題研究、知識(shí)擴(kuò)展等資源。④70％的課程以文本呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻不足25％。⑤文本發(fā)布格式有網(wǎng)頁(yè)、PDF、PPT、Word，視頻有WMV、RM，可下載的資源不足35％。⑥65.6％的課程提供了各種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具和交流工具，

4、29.4％的課程提供站內(nèi)搜索等認(rèn)知工具，15％的課程提供學(xué)習(xí)輔助工具。⑦18％的網(wǎng)站設(shè)置訪問量統(tǒng)計(jì)、在線問卷調(diào)查。⑧88.7％的課程網(wǎng)站為獨(dú)立開發(fā)。2.通過對(duì)醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源應(yīng)用情況的調(diào)查，結(jié)果如下：①學(xué)生知曉醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程的途徑有教師推薦或同學(xué)告知（51.1％）、學(xué)校宣傳（26.2％）、網(wǎng)絡(luò)搜索（21.3％）；教師和學(xué)生通過校園網(wǎng)鏈接（65％和64.6％）、搜索引擎（52.2％和35.7％）、國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（35％和

5、17.9％）訪問精品課程網(wǎng)上資源。②教師訪問是為教學(xué)（82.9％）、課程建設(shè)（54.7％）、了解前沿（51.9％）并用于備課（85.1％）、提高教學(xué)技能（64.6％）和為學(xué)生提供指導(dǎo)（52.6％）；學(xué)生主要是為課程學(xué)習(xí)（77％）、擴(kuò)展知識(shí)（51.8％）；研究生也為了解前沿（42.6％）；97％的師生都認(rèn)為網(wǎng)上資源對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有幫助。③教師和學(xué)生主要訪問教學(xué)資源（88.4％和94.2％），偏愛的媒體格式有文本（67.2％和65.7％）、視

6、頻（57.1％和60.3％）、動(dòng)畫（44.1％和34.5％）。④60.2％的教師和48.8％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源質(zhì)量表示滿意，33.7％的教師認(rèn)為網(wǎng)上資源能及時(shí)反映課程前沿信息，46％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源的豐富性表示滿意，師生對(duì)資源更新、輔導(dǎo)答疑、交流互動(dòng)滿意的不足35％，網(wǎng)絡(luò)暢通不足15％。⑤影響教師和學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)上資源的因素有資源更新（67.6％和59.2％）、資源內(nèi)容（45.3％和58％）、網(wǎng)絡(luò)暢通（55％）、宣傳推廣（46.4％和35.8

7、％）。⑥教師和學(xué)生訪問遇到的主要困難有部分資源無法瀏覽（71.9％和75.1％）、訪問速度慢（59％和56.5％）。⑦學(xué)生目前不知道醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程的原因主要為個(gè)人沒有關(guān)注（79.7％），沒有訪問網(wǎng)上資源主要因找不到課程網(wǎng)站（62.2％）。⑧教師希望獲得更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)性資源，前沿信息、研究進(jìn)展，學(xué)生希望獲得更多擴(kuò)展知識(shí)，醫(yī)學(xué)案例、圖片、視頻等資源，希望教師參與網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑，更多資源可下載、網(wǎng)絡(luò)暢通、資源更新及時(shí)。 結(jié)論1.①醫(yī)學(xué)

8、類國(guó)家精品課程增長(zhǎng)較快，但分布不均且重復(fù)建設(shè)；②課程建設(shè)信息豐富，基本教學(xué)資源齊備；③前沿性、研究性和擴(kuò)展性資源有所體現(xiàn)；④教學(xué)資源以文本呈現(xiàn)為主；⑤教學(xué)資源發(fā)布格式多樣，可下載資源不夠豐富；⑥自主學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境正在形成；⑦教學(xué)資源應(yīng)用的反饋逐漸受到重視；⑧課程網(wǎng)站以獨(dú)立開發(fā)為主。2.①醫(yī)學(xué)類國(guó)家精品課程的知曉渠道和訪問方式多樣，以教師宣傳，校園網(wǎng)鏈接訪問為主；②網(wǎng)上資源的基本應(yīng)用方式為教學(xué)參考和輔助教學(xué)；③網(wǎng)上資源有助于實(shí)際教