縣教育局工作人員工作時間分配的參與式觀察研究.pdf

1、在推進國家教育治理現代化的進程中，處于政府組織“金字塔”最底端的9萬多名縣教育局工作人員扮演著舉足輕重的角色。但是，與居廟堂之高的政治明星一言一行都受到公眾密切關注不同的是，這群處江湖之遠的縣教育局工作人員其日常工作活動卻并未受到足夠的重視，同時，社會經濟的快速發(fā)展對縣教育局工作人員的管理能力也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，其工作狀態(tài)或工作特征是否滿足于國家治理現代化的需求，其日常工作呈現出何種面貌等確是值得關注的問題。
　　本文采用質性

2、研究方法中的日常參與式觀察法、訪談法，結合單因素分析方法，通過對湖南省A縣和B縣教育局共為期兩個月的日常參與式觀察，對當前縣教育局工作人員的時間支配特征進行了深度白描與分析，并試圖探尋影響其時間支配邏輯背后的行為動因，揭示當前我國基層教育管理過程中出現的問題，探尋解決思路。
　　結合訪談的結果及對觀察數據的分析，本文的研究結果顯示，是否具有股長/副股長身份顯著影響縣教育局工作人員的勞動供給參考點設置，晉升驅動在此表現出勞動供給提升

3、功能的弱激勵特征。同時，受組織氛圍及工作特征的影響，同股室成員之間表現出高度一致的時間支配特征，而性別特征對其勞動供給決策沒有顯著影響。
　　綜合上述研究結果，本文進一步探討了當前基層教育治理過程中存在的問題，為提升其工作效率和管理水平提出了幾點建議。首先，應當使縣教育局工作人員的激勵方式多元化、拓寬除晉升激勵以外的其它通道;其次，應加強其時間管理意識，保證其工作的及時性和高效率;再次，明晰基層教育部門職權，保障基層教育工作的有效