小學(xué)數(shù)字教學(xué)資源利用質(zhì)量問(wèn)題研究——以Y市X區(qū)為例.pdf

1、數(shù)字教學(xué)資源是信息化教育運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，本文從數(shù)字教學(xué)資源的利用條件、利用過(guò)程和利用結(jié)果三個(gè)層面明確了數(shù)字教學(xué)資源利用質(zhì)量的內(nèi)涵，確立了數(shù)字教學(xué)資源利用質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，從多角度對(duì)小學(xué)數(shù)字教學(xué)資源利用質(zhì)量的狀況做出了初步判斷，發(fā)現(xiàn)源于教師、學(xué)校、政府三個(gè)層面問(wèn)題的制約，導(dǎo)致資源利用質(zhì)量低下，其具體表現(xiàn)為資源利用條件的質(zhì)量發(fā)展滯后、利用過(guò)程的質(zhì)量存在低效性和利用結(jié)果的質(zhì)量不理想。

2、其次，通過(guò)多元線性回歸進(jìn)而對(duì)其深層次原因作一淺析，如從教師角度看，觀念是主要問(wèn)題，信息技術(shù)能力不強(qiáng);就學(xué)校而言，軟硬件環(huán)境建設(shè)不完備、培訓(xùn)力度不夠是關(guān)鍵誘因;就政府而言，缺乏完善的激勵(lì)措施和資金投入不足都是重要影響因素。最后，在此基礎(chǔ)上，對(duì)提升小學(xué)數(shù)字教學(xué)資源利用質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行了構(gòu)建，包括:轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師利用資源的認(rèn)識(shí);完善學(xué)校的軟硬件環(huán)境建設(shè)，為資源的有效利用提供基礎(chǔ)保障;加強(qiáng)資源應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師使用數(shù)字教學(xué)資源的能力和積極