論我國普法教育存在的問題及改進(jìn).pdf

1、自1986年至今，我國的普法教育事業(yè)已走過二十多個(gè)年頭，完成了五個(gè)五年普法規(guī)劃，回首過去，面對(duì)這些年來所取得的重大成果，我們無疑十分驕傲。隨著時(shí)間的推進(jìn)，我們迎來了第六個(gè)普法規(guī)劃年，在過去取得的成果的基礎(chǔ)上，我們的普法事業(yè)仍在穩(wěn)步進(jìn)行，并將取得更加輝煌的成績。
　　在撰寫本論文之前，筆者身為普通大眾的一員，更兼法律專業(yè)學(xué)生之身份，對(duì)于這場(chǎng)轟轟烈烈的普法運(yùn)動(dòng)能否達(dá)到其目的感到憂慮，因?yàn)榫凸P者自身的經(jīng)驗(yàn)而言，普法教育在筆者所居住的區(qū)域

2、所取得的效果似乎并不是很好，于是由此產(chǎn)生了一系列疑問：為什么要推行全民普法？每個(gè)人都需要被普法嗎？社會(huì)大眾究竟需不需要普法呢？普法教育是否可以達(dá)到它所希望的結(jié)果？如果不能達(dá)到，又是因?yàn)槭艿搅四男┮蛩氐挠绊?？這些因素能否被改變，反過來去促進(jìn)普法教育的發(fā)展？帶著這些疑問，筆者開始著手收集資料，并進(jìn)行瀏覽整理，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者對(duì)于普法教育有一些專精的學(xué)術(shù)作品發(fā)表，但關(guān)注度并不高，而且多從教育學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)等角度對(duì)普法教育加以研究，從法律的

3、角度來對(duì)普法教育進(jìn)行探討的反而不多。普法教育本身既是一個(gè)社會(huì)問題，也是一個(gè)法律問題，是每個(gè)法律人都應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注的領(lǐng)域，這對(duì)于我國法治建設(shè)和整個(gè)法律群體的發(fā)展都具有重大意義。于是本著一個(gè)法律人的責(zé)任感，筆者萌生了撰寫此文的想法。
　　本文共分為四個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分為“引言”，總領(lǐng)全文，主要對(duì)我國二十余年的普法教育所取得的成就進(jìn)行總結(jié)，對(duì)“六五”普法規(guī)劃及未來的普法工作進(jìn)行展望，并提出本文的主題，即吸取失敗的教訓(xùn)，借鑒成功的

4、經(jīng)驗(yàn)，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，在當(dāng)前我國普法教育面臨的困境中找到妥善的解決方法。
　　第二部分為“普法教育概述”，首先對(duì)普法教育的含義加以闡釋，給“普法教育”這一概念做出明確的界定，這樣才能針對(duì)普法教育的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的研究；然后闡述普法教育的重要性，意在說明普法教育對(duì)我國法治建設(shè)和法治事業(yè)的意義。后半部分主要敘述了我國普法教育的實(shí)施，列出從“一五”普法規(guī)劃到“六五”普法規(guī)劃的發(fā)展歷程，總結(jié)出每個(gè)普法階段的主要普法內(nèi)容，針對(duì)的普法對(duì)象及每

5、個(gè)階段的時(shí)代特點(diǎn)，并給出如此規(guī)劃的原因，再依據(jù)這些年的普法規(guī)劃得出我國普法規(guī)劃的基本特征。
　　第三部分和第四部分是本文的重點(diǎn)。第三部分為“我國普法教育問題分析”，這一部分首先提出了不同主體對(duì)普法教育的不同認(rèn)識(shí)，指出了政府、學(xué)者和民眾對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，并列出了產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因。只有先從認(rèn)識(shí)上擺正對(duì)普法教育的態(tài)度，普法工作才能得以更順利地進(jìn)行。之后，本部分提出了當(dāng)前我國普法教育中存在的問題，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了我國普法教

6、育的發(fā)展進(jìn)程，是目前我國普法工作必須面對(duì)并亟待解決的。
　　第四部分為“我國普法教育問題的改進(jìn)”。針對(duì)第三部分中所涉及的問題，筆者在第四部分提出了改善的意見和建議。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的普法觀念，樹立現(xiàn)代化的普法理念并更加注重普法對(duì)象的接受度和參與度。只有普法對(duì)象正確認(rèn)識(shí)普法教育，接受普法教育，普法工作才能更好地進(jìn)行下去。然后針對(duì)當(dāng)前普法教育中存在的問題，筆者提出了一些改進(jìn)建議，如緊密結(jié)合實(shí)際，針對(duì)不同主體普法、改善普法內(nèi)容和驗(yàn)收方式、加強(qiáng)

7、權(quán)利教育，培養(yǎng)公民意識(shí)以及注重媒體普法的自我約束與法律約束等。正視普法教育中存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行改進(jìn)，筆者相信未來我國的普法教育將會(huì)走得更好。
　　自2011年迎來第六個(gè)普法教育年，身為法律人，筆者更加感受到了推進(jìn)“六五”普法的重要性及其實(shí)際意義，這不僅是國家發(fā)展過程中的重要任務(wù)，更是對(duì)法律人的一項(xiàng)考驗(yàn)。因此我們要繼續(xù)緊跟黨的步伐，全面貫徹依法治國方略，從政府到社會(huì)各界都積極參與到這項(xiàng)惠及全民的事業(yè)中來，更加全面地、科學(xué)地