基于托業(yè)橋考試成績的高職學生語言學習策略使用調(diào)查研究.pdf

1、語言學習策略關(guān)系到學生學習成效的問題。然而,目前針對高職學生的研究還很少。因此,對占我國大學生總數(shù)50％以上的高職學生進行語言學習策略的研究是非常必要的。此項研究旨在對參加托業(yè)橋考試的石家莊信息工程職業(yè)學院學生進行一次語言學習策略的調(diào)查,從而掌握高職學生語言學習策略的取向特征,高、中、低水平學生語言學習策略的使用差異,及語言學習策略的使用與托業(yè)橋考試成績之間的關(guān)系。其目的是為改進高職英語教學,提高學生學習效率提供參考。此項研究運用SPS

2、S16.0軟件,對石家莊信息工程職業(yè)學院160名學生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行了處理和分析:1)對學生的整體學習策略使用情況進行描述性統(tǒng)計分析:2)方差分析高、中、低組學生使用語言學習策略的差異;3)相關(guān)分析學生語言學習策略使用和托業(yè)橋考試成績之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示,1)高職學生語言學習策略使用頻率不高,屬于中等水平。他們最長使用的策略是情感策略,最不經(jīng)常使用的策略是記憶策略。2)中分組學生與低分組學生在語言學習策略使用上的最大差異存在于認知