學習策略與大學英語新四級考試成績的關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、早在二十世紀七十年代，世界外語教學的研究重點已經(jīng)從專門尋求最佳教學法轉移到了對學習主體的研究。近幾十年來，西方應用語言學家和心理學家開展了大量關于學習者個別差異的實證研究。研究結果表明，學習策略是影響成績的一個重要因素。但是在我國有關學習策略與大學英語新四級考試成績關系的研究文章甚少。然而，非英語專業(yè)的大學生作為一個龐大的學習群體，提高他們的英語成績是大學英語教學的一個重要課題。自從2006年四六級考試改革新題型在全國推廣使用后，幾乎沒

2、有文章對于新四級改革后非英語專業(yè)學生的學習策略使用情況進行過研究。本文用定量和定性研究的方法，通過學習策略問卷，訪談以及課堂觀察對長江大學非英語專業(yè)學生運用英語學習策略的情況進行了調(diào)查。本文分析了在長江大學對學生進行學習策略培訓的背景下學生學習策略的運用情況，研究了學習策略與大學英語新四級考試成績之間的關系以及高分組學生與低分組學生在學習策略運用上存在的差異，并針對調(diào)查中反映出的當前大學英語教學中的一些不足之處以及學習策略的教學和培養(yǎng)提

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