PDCA循環(huán)在北京體育大學(xué)教育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施方案.pdf

1、隨著我國高等教育由精英教育階段向大眾化階段的過渡，面對日益激烈的人才競爭，關(guān)于如何培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，高校應(yīng)在轉(zhuǎn)變和調(diào)整舊的觀念的同時(shí)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理念、模式以及管理科學(xué)和方法，因而，在工商企業(yè)界得以成功應(yīng)用并逐漸引起高等教育界關(guān)注的PDCA循環(huán)管理，它是英語單詞Plan、Do、Check和Action的第一個(gè)字母，又稱“戴明環(huán)”，是TMQ（全面質(zhì)量管理）的基本方法，包括科學(xué)制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，認(rèn)真組織實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理工作，及時(shí)檢查結(jié)果

2、，積極處理團(tuán)隊(duì)工作存在的問題，為提高北京體育大學(xué)教育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)管理質(zhì)量提供了一種可能。
　　論文采用專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對PDCA循環(huán)在北京體育大學(xué)教育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施提出方案，并分析其優(yōu)勢，基于PDCA循環(huán)方法提出團(tuán)隊(duì)管理策略。結(jié)果表明：PDCA循環(huán)應(yīng)用于北京體育大學(xué)教育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)管理，從理論和實(shí)踐上分析具有可行性；PDCA循環(huán)在北京體育大學(xué)教育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施方案包括四個(gè)階段：P階段、

3、D階段、C階段、A階段；P階段包括團(tuán)隊(duì)特征分析、團(tuán)隊(duì)管理現(xiàn)狀分析和團(tuán)隊(duì)管理質(zhì)量指標(biāo)分析。管理質(zhì)量指標(biāo)包括：球員角色定位；團(tuán)隊(duì)溝通；團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施；團(tuán)隊(duì)合作與競爭；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；團(tuán)隊(duì)文化； D階段包括：建立合理的團(tuán)隊(duì)角色定位；建立有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)制度；建立公正的團(tuán)隊(duì)合作與競爭制度；充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)卓越的領(lǐng)導(dǎo)力；打造豐富的團(tuán)隊(duì)文化；C階段主要建立團(tuán)隊(duì)管理量化考核表，每個(gè)月、每學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行檢查，檢查的方式可以用自查、互查、最后集中重點(diǎn)查等形式，檢查實(shí)