新生代農民工職業(yè)培訓供給模式研究——以長沙市為例.pdf

1、自2016年開始，我國進入了第十三個五年計劃時期，全面建成小康社會的決勝階段已經到來，深入推進新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化，實現產業(yè)結構轉型升級和經濟發(fā)展方式轉變的緊迫任務對勞動力素質提出了更高的要求。新生代農民工是我國勞動力市場的重要組成部分，在我國社會主義現代化建設中日益發(fā)揮著主力軍的作用。然而，新生代農民工普遍存在文化程度低、缺乏專業(yè)技能、綜合素質有待進一步提高等問題，這對他們的工資收入、生活水平造成了很大影響，也嚴重阻礙了我國經濟社會的發(fā)

2、展。而職業(yè)培訓是新生代農民工提高專業(yè)技能、提升綜合素質的重要途徑，也是新生代農民工的迫切需求。與職業(yè)培訓需求對應的是職業(yè)培訓供給，它是解決新生代農民工職業(yè)培訓需求的關鍵，但是從目前情況來看，我國新生代農民工職業(yè)培訓供給模式存在諸多弊端。一方面，現行的政府供給模式、企業(yè)供給模式、民營供給模式存在許多不足，另一方面，新生代農民工職業(yè)培訓以政府供給為主，企業(yè)、民辦培訓機構參與的積極性不高，導致新生代農民工職業(yè)培訓供給數量嚴重不足，供給質量和效

3、率十分低下，有些地區(qū)甚至出現了難以為繼的情況。因此，對現行新生代農民工職業(yè)培訓供給模式進行改革，構建新生代農民工職業(yè)培訓公共供給模式勢在必行。
　　本文以公共產品理論為指導，對新生代農民工職業(yè)培訓供給模式進行了研究，主要內容包括:第一章導論，介紹研究背景、研究價值、研究對象與范疇。第二章文獻綜述，分為國外研究、國內研究和總結。國外研究包括農民培訓、企業(yè)培訓、“雙元制”職業(yè)培訓模式;國內研究包括新生代農民工的特點、新生代農民工職業(yè)培

4、訓的需求、新生代農民工職業(yè)培訓的意義、新生代農民工職業(yè)培訓模式以及公共產品類供給模式、教育產品類供給模式和公共服務類供給模式。第三章新生代農民工職業(yè)培訓現行供給模式調查與分析，選取湖南城建職業(yè)技術學院、中國水利水電第八工程局高級技工學校、湖南國醫(yī)按摩技術學校作為案例，分別對新生代農民工職業(yè)培訓政府供給模式、企業(yè)供給模式、民營供給模式的主體及其責任、供給內容、供給方式做了詳細分析，并總結了三種供給模式各自的優(yōu)缺點。第四章構建新生代農民工職