校園欺凌的治理研究.pdf

1、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年是祖國(guó)的希望，是國(guó)家和社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)力量。現(xiàn)今媒體和網(wǎng)絡(luò)上卻經(jīng)常爆出校園欺凌事件的報(bào)道，其中不光有以多欺少的暴力毆打，更有脫衣猥褻甚至上傳網(wǎng)絡(luò)這樣的欺凌侮辱，這些極端個(gè)案的發(fā)生讓人觸目驚心，很難相信那些事情會(huì)是在校學(xué)生所為。人們或許在思考，為何校園這個(gè)培育祖國(guó)花朵的凈土中卻屢屢發(fā)生踐踏他人的現(xiàn)象？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中、受家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同影響，校園欺凌問(wèn)題根植于家庭，顯現(xiàn)于學(xué)校，惡化于社會(huì)。近日，國(guó)務(wù)院總理

2、李克強(qiáng)針對(duì)校園欺凌案件頻發(fā)的現(xiàn)象做出了指示，他表示:“校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園欺凌案件頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為”。
　　本文從政府治理的角度出發(fā)，借鑒美國(guó)和日本政府預(yù)防和治理的政策經(jīng)驗(yàn)，探究我國(guó)校園欺凌在治理過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其原因，并給出解決的辦法。主要內(nèi)容有以下六部分，第一部分?jǐn)⑹隽宋覈?guó)校園欺凌研究的背景、研究目的

3、和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)和研究方法。第二部分對(duì)欺凌和校園欺凌的概念進(jìn)行了界定，明確了本文中所研究的校園欺凌行為發(fā)生的年齡范圍。第三部分通過(guò)當(dāng)前我國(guó)出臺(tái)的關(guān)于中小學(xué)生校園欺凌的治理政策和我國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)對(duì)措施說(shuō)明我國(guó)目前校園欺凌現(xiàn)象治理的現(xiàn)狀。第四部分分析了我國(guó)在治理校園欺凌中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。第五部分介紹了美國(guó)和日本治理中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的制度措施，為我國(guó)政府解決中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象提供了經(jīng)驗(yàn)。第六部分結(jié)合我國(guó)