論防治腐敗工作中的警示教育.pdf

1、腐敗損害國家、集體和公眾的利益，阻礙國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，破壞社會(huì)的和諧穩(wěn)定。腐敗所反映的不僅僅是公職人員個(gè)人道德的敗壞，也表明社會(huì)肌體存在嚴(yán)重的問題。我們的黨和政府一貫重視對(duì)腐敗問題的預(yù)防和打擊，尤其是黨的十八大以來，“零容忍”的反腐態(tài)度在全國范圍內(nèi)形成了強(qiáng)烈的高壓態(tài)勢(shì)，取得了令人矚目的成就，贏得了社會(huì)民眾的喝彩，也獲得世界的廣泛贊譽(yù)。
　　歷史和現(xiàn)實(shí)表明：有效遏制腐敗必須標(biāo)本兼治，打防結(jié)合，預(yù)防為主。廉政教育便是防治腐敗工作的一種重

2、要手段，或曰措施。廉政教育有許多不同的形式：思想政治教育、示范教育、警示教育，等等。所謂防治腐敗工作中的警示教育就是一種用真實(shí)而典型的腐敗案例（或人）來示人，或者說現(xiàn)身說法，以使接受這種教育的公職人員受到驚醒，從而達(dá)到“不想腐”或“不敢腐”之效果的教育形式。同其他的廉政教育方式相比，反腐警示教育略有不同，它不是單純的向接受反腐警示教育的國家公職人員傳授價(jià)值觀念，而是從受教者的心理出發(fā)，首先震撼其心靈再傳遞觀念；反腐警示教育方式具有真實(shí)性

3、、警示性、教育性和引導(dǎo)性等特點(diǎn)。而從表現(xiàn)方式上看，可以認(rèn)為反腐警示教育是一種負(fù)面教育，但作為防治腐敗的一種方式，它在弘揚(yáng)法制權(quán)威、震懾腐敗分子和引導(dǎo)受教育者樹立正確權(quán)力觀、得失觀和法制觀等方面起著不可忽略的作用。
　　在我國，開展反腐警示教育已有多年，所取得的成效也不可否認(rèn)，但從整體上看，還存在如下一些問題：一是一些人在反腐警示教育的觀念認(rèn)識(shí)上還存在誤區(qū)，“反腐警示教育無用論”和“反腐警示教育萬能論”；二是在反腐警示教育的教育方式

4、上，明顯存在手段單一、方式呆板、對(duì)象混亂、主次顛倒的現(xiàn)象；三是在反腐警示教育的內(nèi)容選擇上，不看對(duì)象，隨意挑選，使其內(nèi)容陳舊過時(shí)，或不具針對(duì)性，重警示輕教育的問題也比較突出；四是缺乏科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制和完整配套的跟進(jìn)措施也極大地影響到反腐警示教育的作用。
　　為了提高反腐警示教育的作用效果，應(yīng)在如下幾個(gè)方面作出做出努力：一是要端正反腐警示教育的認(rèn)識(shí)觀念，科學(xué)認(rèn)識(shí)其功能作用；二是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，分清教育主次，警示與教育并舉；三是要緊跟