茅盾小說的敘事結(jié)構(gòu)分析.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文茅盾小說的敘事結(jié)構(gòu)分析姓名：陳志華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師：翟德耀20070425山東師托人學(xué)顧’f：學(xué)位論文討。這種敘事模式在《蝕》、《虹》、《子夜》、《路》、《三人行》等茅盾的前、中期小說罩比較明顯，它表現(xiàn)為作家對人物充滿激情的追求原動力和極為相似的失敗命運的強(qiáng)烈敘述欲望。在論述中，把“追求一幻滅”主題故事分為四個前后相連的序列進(jìn)行分析：追求者行動的開始；敵對力量的干擾和阻礙；追求者以多

2、種方式尋求突破；追求行動歸于幻滅。隱藏在每個具體故事之后的“追求一幻滅”情節(jié)結(jié)構(gòu)方式體現(xiàn)了作者在主要人物的行動序列和作品的整體情緒色彩方面的安排，為我們解讀茅盾小說的結(jié)構(gòu)和潛在的語意符碼提供了幫助。第三章重點分析茅盾小說的敘事話語特點和它的形成原因。敘事話語是一部(篇)小說得以呈現(xiàn)的載體，起著連接作品表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的作用，對茅盾作品的結(jié)構(gòu)分析無法繞過對敘事話語的分析。屬于敘事時間范疇的預(yù)敘和倒敘在茅盾小說里并不常用，《腐蝕》的“序”

3、以及后來發(fā)現(xiàn)的《第一階段的故事》的“楔子”都屬于預(yù)敘，它們?yōu)槔斫饷┒艿膭?chuàng)作理念提供了幫助。場景、概要和省略的極端化使用使茅盾小說呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，場景運用大多集中在人物身上，是以人物對話為主的“單一場景”，這無疑阻礙了茅盾對社會、歷史、文化作更為深入的探討。全知視角在茅盾小說里最為常見，它與限知視角交替使用，并且有些作品出現(xiàn)了第三人稱限知視角。敘述者與故事之間的關(guān)系是敘事語態(tài)的研究范圍，茅盾小說里的敘述者將自己的j：觀判斷投射到環(huán)境、事件