MOOC對(duì)研究生學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、MOOC是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，教學(xué)者將課程內(nèi)容以視頻的形式免費(fèi)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，全球?qū)W員根據(jù)自己的喜好和需求個(gè)性化選擇課程學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的一種教學(xué)模式。隨著MOOC的發(fā)展，越來(lái)越多的研究生加入到MOOC學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。本研究客觀評(píng)價(jià)研究生MOOC學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和探討MOOC對(duì)研究生學(xué)習(xí)的影響，有助于提升教學(xué)理念、改善教學(xué)模式、豐富課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量。
　　本研究根據(jù)MOOC的特征和研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)浙江大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生潘麗佳的問(wèn)卷

2、《MOOC學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)績(jī)效的研究》進(jìn)行修訂，對(duì)南昌大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)四所高校的研究生發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷392份，在數(shù)據(jù)分析及進(jìn)一步訪談的基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論：
　?。?）修訂后的《MOOC對(duì)研究生學(xué)習(xí)影響問(wèn)卷》呈現(xiàn)多維度結(jié)構(gòu)，5個(gè)維度分別是多樣性、互動(dòng)性、自主性、參與度、體會(huì)。
　?。?）修訂后的問(wèn)卷具有良好的信度和效度，可以作為研究生MOOC學(xué)習(xí)情況的測(cè)量工具。
　?。?）MO

3、OC對(duì)研究生學(xué)習(xí)的影響在部分人口學(xué)資料上存在顯著差異。在所調(diào)查的高校間，武漢大學(xué)和西安交通大學(xué)的研究生MOOC課程完成率明顯高于南昌大學(xué)和陜西師范大學(xué)。
　?。?）在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上結(jié)合訪談，得出MOOC對(duì)研究生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)渠道、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生了積極影響，并對(duì)促進(jìn)教育公平和研究生教育改革起到了推動(dòng)作用。但是MOOC相對(duì)缺乏激勵(lì)機(jī)制，難于保持長(zhǎng)時(shí)間高效學(xué)習(xí)；MOOC考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)乏力，易出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題；MOOC專(zhuān)