內(nèi)蒙古東部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育模式探討.pdf

1、內(nèi)蒙古東部地區(qū)內(nèi)蒙古東部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育模式探討中學(xué)心理健康教育模式探討OnthementalhealtheducationmodeloftownshipdleschoolsineasterninnerMongolia申請(qǐng)人：白慶坤學(xué)科專業(yè):教育管理研究方向：教育管理學(xué)位類別：專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師：阿拉坦巴根實(shí)踐導(dǎo)師：李艷波論文提交日期：二○一八年四月碩士學(xué)位論文分類號(hào)ICS學(xué)校代碼10136學(xué)號(hào)201600242I摘要依據(jù)《中

2、小學(xué)心理健康教育綱要》（2012年修訂版）的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生自主自助、自我調(diào)節(jié)的能力是中小學(xué)心理健康教育的根本目標(biāo)。本文以定性和定量相結(jié)合的研究方法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)近年來(lái)關(guān)于中小學(xué)心理健康教育方面政策的梳理與解讀，結(jié)合本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn)，提出構(gòu)建具有針對(duì)性的本土化中學(xué)心理健康教育模式的必要性。通過(guò)文獻(xiàn)研究國(guó)內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育模式的

3、發(fā)展歷程與成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在眾多優(yōu)秀的心理健康教育模式中較為缺乏適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育工作可直接借鑒的經(jīng)驗(yàn)?；趯?duì)內(nèi)蒙古東部地區(qū)10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)15名教師的訪談、對(duì)1131名學(xué)生的心理健康測(cè)量及對(duì)樣本學(xué)校心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者提出具有符合該類型學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的“互聯(lián)互通三級(jí)”中學(xué)心理健康教育模式。從“點(diǎn)”、“線”、“面”的互聯(lián)，到共享空間、共贏發(fā)展、共創(chuàng)未來(lái)的互通，為中學(xué)生提供“三級(jí)”心理健康教育專業(yè)服務(wù)。關(guān)鍵詞：內(nèi)