兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動效果評估框架研究.pdf

1、隨著科學(xué)教育理念的深入人心，科普活動正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期。作為科普活動類型之一的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動因具有成本較低、容易推廣的特性，故而在科技館和青少年官等場所廣泛開展。但目前國內(nèi)對于科普活動效果的評估仍處于起步階段，大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動缺乏直接有效的評估，因此亟待構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動效果評估框架。
　　本文首先梳理國內(nèi)外教育評價(jià)和科普活動評估的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)文獻(xiàn)研究中缺乏系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動效果評估框架。為了評估科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動對受眾產(chǎn)生的影響

2、及對活動組織實(shí)施進(jìn)行評估，本文首先對科普活動評估的相關(guān)理論進(jìn)行研究，接著按照5W傳播模式分析了影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動傳播效果的因素。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動評估原則的指導(dǎo)下，根據(jù)影響科學(xué)活動傳播效果的因素設(shè)立了兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動效果評估框架的兩個(gè)一級指標(biāo)，分別是傳播內(nèi)容和傳播媒介。然后參考已有的科普活動效果評估框架和相關(guān)評估理論，結(jié)合科普類科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的特點(diǎn)，設(shè)立該評估框架的二級指標(biāo)和三級指標(biāo)。在通過專家調(diào)查問卷驗(yàn)證該評估框架指標(biāo)的有效性后，運(yùn)用層次分析