大學(xué)英語四級考題中文化因素的分析.pdf

1、隨著全球化進程在世界各地的日益加速，跨文化交際的理念日益深入人心。為了成功地與不同文化背景的人們進行跨文化交際，人們越來越需要了解一些異文化的知識，而了解某一文化的有效途徑就是學(xué)習(xí)它的語言。英語作為一門被廣泛使用的語言，已經(jīng)成為很多國家的官方語言，很多地方也掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。大學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)必修課，在中國高校里已經(jīng)開設(shè)二十幾年并經(jīng)歷了多次改革。當(dāng)前，大學(xué)英語語言教學(xué)中的文化教學(xué)越來越受到學(xué)者和專家們的重視。與此同時作為測試大學(xué)英

2、語教學(xué)水平的全國性標準考試，大學(xué)英語四級考試，有沒有對大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)的情況進行測試，是一個值得研究的課題。本文使用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，通過對大學(xué)英語四級考試題目中文化因素的分析，揭示出當(dāng)前大學(xué)英語四級考試中文化測試的現(xiàn)狀，并對今后的研究提出了建設(shè)性的意見。
　　 本文的研究對象是1990年1月至2008年12月的大學(xué)英語四級考題，共18年40 套試卷。作者對每套試卷的聽力理解、閱讀理解、完型填空、寫作四個部分

3、進行了定性和定量的分析。首先，作者用定性的方法將每套題中四個部分所覆蓋的題目進行了分類，分為知識文化考點和交際文化考點兩個類別。然后，對兩種類別在四級考題中各自所占的比例進行了橫向、縱向的定量分析。
　　 分析結(jié)果表明：雖然知識文化考點和交際文化考點在四級考題中各占不同的比例，四級考題在1996年大學(xué)英語改革前后對于文化的測試有了明顯的變化。在改革前，題目主要偏重對于知識文化的考試，而在改革后則主要偏重對交際文化的考察。

4、　　 改革之后，交際文化考點在試題中所占的比例一直在增加。雖然總體來說，交際文化測試的比例并沒有超過知識文化，但是很顯然，目前四級考試中文化測試的發(fā)展趨勢是集中于交際文化的。
　　 綜合以上分析結(jié)果，可以得出以下結(jié)論: 首先，知識文化考點和交際文化考點在大學(xué)英語四級考試中所占比例的變化驗證了大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性，同時也說明培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)的主要目標。其次，分析大學(xué)英語四級考題中的文化因素能