英語議論文的主位推進模式研究及對英語寫作教學的啟示.pdf

1、寫作是語言綜合能力的體現(xiàn)，也是英語學習者較難掌握的技能之一。學生在寫作過程中會遇到種種難題，諸如如何下筆，句子及段落之間的銜接與連貫，等等。對于中國學生來講，這些問題的癥結在于他們雖然掌握了目的語的句法結構，仍然缺乏對語篇結構及其組織規(guī)律的認知和洞察，從而導致了他們寫作的失敗。在這種情況下，如何才能寫出有效的文章成為廣大英語教師關注的中心。 本文正是基于Halliday，Danes和徐盛桓等人提出的主位推進模式理論，從考試中常見

2、的議論文入手，選取大連理工大學二年級的考試作文30份，對這些作文中主位推進模式的應用進行分析。研究之后我們發(fā)現(xiàn)主位在這方面能提供有效信息：中國大學生議論文中使用主位結構及主位推進模式是具有一定特點的。因此主位是英語寫作教學中一個值得繼續(xù)研究的領域。本文的另一目的是找出有助于促進寫作教學的方法，建議英語寫作教師讓學生寫作前先寫出文章的主題與大綱，對文章進行縮寫，有意識地指導他們根據(jù)不同的題材和讀者設計不同的主位結構。學生可以掌握不同文體的