北宋書法教育研究.pdf

1、該文共四章.第一章,對宋代書法教育的社會(huì)背景進(jìn)行研究.就當(dāng)時(shí)的人文背景而言,最值得關(guān)注的有兩點(diǎn):一是宋代科舉取士中降低、甚至取消了對書法的要求;二是宋代文人的社會(huì)地位(尤其是政治地位)空前提高,而書法作為文人綜合素質(zhì)的表征,又為社會(huì)所普遍重視,文壇領(lǐng)袖與書壇領(lǐng)袖首次合二為一.宋代書法藝術(shù)和書法教育就是在上述因素的相互疊壓、相互滲透中表現(xiàn)出重"意"輕"法"、趨"時(shí)"離"古"的傾向.崇尚意境、意趣和書寫個(gè)性的書法藝術(shù)和書法教育,在新的人文語

2、境中成為宋代書學(xué)的主流.第二章,對書法教育的"類型"進(jìn)行研究.該章從縱向和橫向兩個(gè)方面對北宋的書法教育類型作了系統(tǒng)整理.從教育階段上看,書法教育可以分為蒙學(xué)書法教育和成人書法教育.橫向地看,則又可分為家族教育、師徒教育與師友書藝交流、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育、皇室書法教育等幾大類型.在新的社會(huì)背景下,家族教育和師友教育的比例并未減弱,但學(xué)校教育自恢復(fù)后已成為宋代書法教育的權(quán)威機(jī)構(gòu).技術(shù)文化背景的變化又大大促進(jìn)了社會(huì)教育的發(fā)展,也為書

3、法的自我教育提供了更多的范本,同時(shí)也使書法藝術(shù)理論更為普世.第三章,對書法教材進(jìn)行研究.書法教材主要包括學(xué)書范本與書法理論方面的參考書籍.該章的研究對象包括官私刻貼和書法理論的編輯與整理兩部分.第四章,對書法教育家進(jìn)行研究.從書法教育的角度看,王著、周越、歐陽修、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄和蔡京是最值得研究的八位書家.其中"蘇黃米蔡"被后人稱作"北宋書法四大家".蘇軾是"尚意"書風(fēng)的領(lǐng)軍人物,從各個(gè)方面皆表現(xiàn)出與眾不同之處;黃庭堅(jiān)受禪學(xué)影