高職高專學生英語委婉語意識及其運用能力研究.pdf

1、委婉語作為一個語言文化現(xiàn)象，多年來引起了國內外許多研究者的關注。迄今為止，許多學者專家分別從語義學、心理學、英漢對比等角度對這一語言現(xiàn)象進行了研究，為我們進一步研究打下了堅實的基礎。本文將借鑒其他學者的研究成果，旨在從應用語言學的角度對高職高專學生委婉語意識程度、運用能力和認知模式進行調查研究。
　　 研究問題如下：
　　 1.高職高專學生的英語委婉語意識程度如何?
　　 2.在實際交流中，高職高專學生英語委婉語

2、運用能力如何?
　　 3.高職高專學生認知委婉語的過程是什么?
　　 為了回答以上研究問題，本文采用了試卷和有聲思維的實驗對高職高專學生進行了委婉語調查和研究，并對調查結果進行了分析。筆者對學生委婉語意識以及委婉語運用能力分別進行了測試，并用有聲思維的方式對學生認知委婉語的過程進行了錄音并分析。
　　 參加前面兩項測試的50名學生都選自江海職業(yè)技術學院，他們至少參加過一次全國大學英語四級考試。筆者運用SPSS軟件

3、對他們的大學英語四級考試以及兩項測試的得分進行了相關性和差異性分析。參加有聲思維實驗的學生有6名，分別代表前面兩項測試中的高分、中等分和低分。筆者對有聲思維實驗的過程進行了錄音，整理成文字輸入電腦，并對其結果進行了定性和定量分析。
　　 通過分析高職高專學生委婉語意識、委婉語運用能力的測試結果以及有聲思維實驗結果，本研究得出以下結論：
　　 1.當前高職高專學生委婉語意識還很薄弱。英語委婉語意識測試的平均分只有65.07

4、分，不及他們在四級考試中表現(xiàn)。
　　 2.學生英語語言綜合能力與英語委婉語意識成正相關，即語言綜合能力越強，委婉語意識也越強。
　　 3.學生委婉語意識的得分要比其實際運用的得分高，而且委婉語意識與其運用能力之間存在很大的差異。此外，學生委婉語意識及其實際運用能力之間也密切相關。委婉語意識在委婉語運用中起著決定性的作用，因此，在交際中委婉語意識強的學生言行舉止更得體。
　　 4.成績好的學生和成績差的學生之間在認

5、知模式上存在一些異同之處。母語在認知過程中起著非常重要的作用，不管是成績好的學生還是成績差的學生在有聲思維的過程中一直借助母語。然而，相比之下成績好的學生認知過程更復雜。
　　 從本研究結果中所得到的啟示如下：首先，英語教師不僅是知識的傳播者，還是學生學習材料的搜集者和分析者，同時還應該鼓勵學生在實際交流中積累和運用英語委婉語；其次，為了避免或減少跨文化交流中的沖突，英語學習者應該注重英語國家文化的學習；最后，考慮選用與英語國家