基于關(guān)聯(lián)—整合模型的漢語“知道的x,不知道的還以為y”的構(gòu)式研究.pdf

1、本文在認知構(gòu)式語法的背景下,運用概念合成理論和關(guān)聯(lián)理論,探討“知道的x,不知道的還以為y”構(gòu)式的意義生成機制。此外,本文對“知道的x,不知道的還以為y”構(gòu)式的分類,以及x和y進入構(gòu)式的準(zhǔn)入條件也做了深入詳實的分析。
　　“知道的x,不知道的還以為y”在現(xiàn)代漢語中是非常普遍的,例如:(1)知道的你們是母女倆,不知道的還以為是姐妹倆呢(微博)(2)知道的是拆遷,不知道的還以為是暴動呢。(北大語料庫)。通常,人們使用此種構(gòu)式不僅是為了呈

2、現(xiàn)客觀事實,而且說明客觀事實所具有的主觀認知賦予的贊揚,諷刺,不滿,出乎意料等的會話意義。基于此種意義,本文搜集了84個例句。在這些語料中,本文排除了那些僅僅是陳述事實,否定錯誤認識的“知道的x,不知道的還以為y”句式,例如:(3)掌管烤爐的羅大廚要摔扒子不干,原因是這次進的鴨子質(zhì)量不好,而且不用好料烤鴨,知道的是鴨子不好,不知道的還以為是他的手藝潮,他丟不起這個人。(4)知道的是頭兒關(guān)心我們,不知道的還以為是我們特戰(zhàn)隊不敢冒著敵人的彈

3、雨沖鋒呢!前人的研究不僅很少涉及構(gòu)式“知道的x,不知道的還以為y”,而且大多從句法,功能,語用角度。因而,本文從認知角度,運用概念合成理論和關(guān)聯(lián)理論提出新的關(guān)聯(lián)合成模型分析構(gòu)式“知道的x,不知道的還以為y”的意義生成機制。
　　在意義的生成過程中,關(guān)聯(lián)理論起了先鋒性的作用。明示刺激在聽話人的腦海中顯現(xiàn)一個或多個假設(shè)。假設(shè)需要與語境相關(guān)聯(lián),而語境必須是當(dāng)時當(dāng)?shù)乇宦犜捜怂邮艿恼Z境,這樣假設(shè)也應(yīng)與聽話人相關(guān)聯(lián)。最后,聽話人必須與明示刺

4、激相關(guān)聯(lián),否則交際無法進行。經(jīng)過三重關(guān)聯(lián),聽話人最終得出最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)。有了語境和最佳關(guān)聯(lián)假設(shè),聽話人再進行概念合成,合成過程中,語境對選擇性投射起到規(guī)約作用,最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)對于層創(chuàng)結(jié)構(gòu)的生成起到誘發(fā)促進作用。以“知道的是唱歌,不知道的還以為是在抓鬼?！睘槔?聽話人經(jīng)過三重關(guān)聯(lián)得出語境:在本屆跨年晚會上,龔麗娜戴著龍頭面具,紅毛長袍哆嗦著開唱;最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)為:龔麗娜的造型和歌曲都讓人難以接受。在概念合成的過程中,合乎語境的概念元素可以投射進

5、合成空間,最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)可以指引合成空間中的完善和精細化過程,最終誘發(fā)層創(chuàng)結(jié)構(gòu)的生成:龔麗娜的造型和歌曲都讓人難以接受,表達了說話者對龔麗娜唱歌的貶低之義。這就是本文所提出的關(guān)聯(lián)合成模型來分析“知道的x,不知道的還以為y”的意義生成機制。
　　通過實例分析,本文得出以下結(jié)論:
　　第一,根據(jù) Goldberg對構(gòu)式的定義:構(gòu)式是形式和意義的對子,而且形式或意義的一些方面不能從這個構(gòu)式的組成部分或其他先前已有的構(gòu)式中完全推知,本

6、文將“知道的x,不知道的還以為y”作為構(gòu)式來研究,抽象出構(gòu)式義:通過客觀事實和主觀認知的對比,客觀事實x的意義從主觀認知y里涌現(xiàn)出一些會話含義。
　　第二,根據(jù)概念合成網(wǎng)絡(luò),構(gòu)式“知道的x,不知道的還以為y”可以分為鏡域網(wǎng)絡(luò)型和單域網(wǎng)絡(luò)型;構(gòu)式中x和y的準(zhǔn)入條件為:當(dāng)x和y屬于同一組織框架時,x和y的對比性應(yīng)該比較突顯;當(dāng)x和y屬于兩個不同的組織框架時,x和y的相似性應(yīng)該比較突顯。
　　第三,在概念合成中,關(guān)聯(lián)理論中的語境可