中學圖書館導讀工作研究——以廣西部分中學為例.pdf

1、中學圖書館是我國圖書館事業(yè)的組成部分，也是學校教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，擔負著實施素質教育的光榮任務。目前，以促進學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c的新課程改革，更是強調了圖書館在教學中的作用。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的實現都有賴于圖書館的參與，再好的老師也無法替代圖書館的作用。走進圖書館學習，對學生的全面發(fā)展、知識的積累，乃至價值觀、世界觀的形成都有著直接或間接的影響。從這個角度來看，創(chuàng)造性地使用學校圖書館存在很大的

2、空間。然而，長期以來，在“應試教育”的背景下，中學圖書館逐步被弱化和邊緣化，不少學校的圖書館形同虛設，圖書館在不少學生的學習過程中處于一種需求不熱、甚至被遺忘的地位，圖書館舉辦的活動讀者參與不積極。如此社會背景，中學圖書館如何在應試教育與素質教育的夾縫中突出重圍，尋求到使中學生終生可持續(xù)發(fā)展的增長點，是本課題所要探索的問題。條件是有限的，但服務卻是無限的，我們應該利用現有的教育資源，在提高自身素質的基礎上，另辟蹊徑，在讀者導讀工作中尋找

3、一個具有中學特色的圖書館運轉體系。 筆者結合多年的圖書館工作經驗，運用調查研究方法，對我區(qū)部分中學圖書館的基本情況、導讀工作現狀、讀者閱讀習慣、讀者利用圖書館情況等方面進行了廣泛深入的調查與分析，闡明了目前影響中學圖書館導讀工作的原因有來自社會、家庭，有來自校長、教師，也有來自館員。接著，提出了通過開展圖書館導讀工作，培養(yǎng)學生閱讀興趣和人文情懷，讓學生學會利用圖書館有利于自身學習能力提高的假設，運用行動研究方法，對某中學初中一年

4、級一個班的學生開展導讀工作實踐活動來驗證這個假設，得出肯定的結論。最后，在蘇霍姆林斯基的閱讀教育思想和建構主義學習的理念下，根據“大圖書館”教育觀，結合我區(qū)中學圖書館的實際情況，筆者認為，把終身學習的鑰匙交給學生是“大圖書館”教育觀的教育目標，以導讀工作為切入點，用更新導讀原則、增強意識、內容安排、組織實施和課程化探索等措施達到育人目的，也是全社會與家庭、校長、教師和館員全方位地用圖書和圖書館工作來完成培育人的活動，是完善圖書館導讀工作

5、的具體措施。 本研究試圖構建一種“自主型”的“大圖書館”導讀模式，在應試教育環(huán)境下培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和人文情懷，提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會學習，學會利用圖書館。通過這種導讀工作的實施對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生正確的閱讀方法，掌握獲取知識的正確途徑，促進學生對課堂內所學知識的理解和消化，開啟學生智力，使學生掌握檢索方法，初步學會利用圖書館資料解決在學習中遇到的各種問題，印證與擴展課堂知識，形成積極主動的學習態(tài)度和學習