探索我國手風琴普及教育的發(fā)展道路.pdf

1、手風琴是一件古老而又年輕的樂器,受到世界人民的喜愛,更是中國聽眾所熟悉的樂器之一.六、七十年代手風琴曾在中國繁榮發(fā)展,到處可以看到人們隨著手風琴唱歌跳舞的情景.八、九十年代手風琴在中國的發(fā)展進入飛躍階段,眾多的地方性組織成立,與國外的交流也日益增多.但是近來年手風琴在中國的發(fā)展呈現(xiàn)出一種較為奇怪的現(xiàn)象,一方面高水平的演奏者不斷涌現(xiàn),在國際比賽中的成績也越來越好.另一方面,許多教師發(fā)現(xiàn)學習手風琴的人數(shù)每年都在遞減,越來越多的業(yè)余音樂學校也

2、在抱怨手風琴招生變得困難.該文從手風琴在中國的發(fā)展現(xiàn)狀入手,首先從客觀、主觀兩方面分析產(chǎn)生問題的原因.客觀方面,經(jīng)濟發(fā)展豐富了人們對樂器的選擇,價值觀的轉(zhuǎn)變使人們更注意效益的實現(xiàn);主觀方面,手風琴普及教育發(fā)展的指導思想存在一定偏差,在某種程度上普及教育等同為了專業(yè)音樂教育;手風琴教師在執(zhí)行層面上也沒有做好具體執(zhí)行者的工作,在思想方面、選擇教學內(nèi)容、選取教育方式方法等方面存在一定問題;手風琴丟掉了自己的特色,藝術(shù)形式呆板.根據(jù)以上分析,該

3、文從指導思想、教材、教學內(nèi)容以及適合手風琴發(fā)展的藝術(shù)形式方面進行論述,探索中國手風琴普教育的發(fā)展道路.思想上,手風琴界專家、學者、教師要統(tǒng)一認識,確立普及教育的發(fā)展方向,一方面要培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,陶冶他們的情操,提高他們的自身修養(yǎng),另一方面要使手風琴的發(fā)展與群眾的文娛生活緊密結(jié)合.教材方面,教材內(nèi)容要全面系統(tǒng)并具有階梯性,更要調(diào)動一切因素豐富手風琴曲目的選擇.教學內(nèi)容方面,應重點培養(yǎng)學生的能力,視奏能力、即興伴奏能力