新舊大學(xué)英語四級考試詞匯測試部分對比研究.pdf

1、從2005年6月開始，大學(xué)英語四級考試實(shí)施重大改革，全面采用新題型和全新的成績報(bào)道制度。新題型和舊題型有眾多不同之處，其中最引人注目的變化是舊題型中的傳統(tǒng)項(xiàng)目詞匯和語法部分被全部取消，而新題型中的詞匯測試則放在仔細(xì)閱讀部分的篇章中進(jìn)行，采用集庫式完型填空(Banked Cloze)的方法測試。 Spolsky(1995:1)認(rèn)為，過去的一個(gè)世紀(jì)，語言測試在理論和實(shí)踐方面都取得了巨大進(jìn)步。語言測試已經(jīng)從所謂的傳統(tǒng)方法或者叫前科學(xué)時(shí)

2、代發(fā)展到了目前的交際測試時(shí)代。隨著語言學(xué)研究人員對交際能力的本質(zhì)的探索不斷深化，交際語言測試模式在測試領(lǐng)域受到歡迎。與之形成鮮明對比的是，離散式的測量方法(the discrete-point approach)則被認(rèn)為是較為間接的測試，而且任務(wù)的真實(shí)性較差，測試效度也存在問題。 “什么叫詞匯知識？”，語言學(xué)家對這一問題爭論不斷。很多研究者為了回答這一問題，提出了自己的詞匯知識模型。這些模型的共同之處在于，詞匯知識絕不是單純記憶

3、單詞的發(fā)音、書寫和意義那么簡單，詞匯知識涉及到詞匯的許多方面。在交際測試占據(jù)主流的新形勢下，詞匯測試擁有了一些新的特征，如對上下文的重視，以及強(qiáng)調(diào)詞匯有意義的使用而不是測量單純的詞匯知識。而且，Read(2000: 29)也指出：“我們對于上下文的理解已經(jīng)擴(kuò)大到句子層面以外。” 作為對大學(xué)英語教學(xué)有著重要影響的全國性大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，大學(xué)英語四級考試要跟得上語言測試領(lǐng)域理論和實(shí)踐的新發(fā)展。而且，詞匯和語法部分由于自身存在著一些缺

4、陷，一直以來受到測試專家和教育界人士（如韓寶成等，2004；井升華，1999，等）的批評。從某種程度上，這一部分的重大改革也是對來自各方各面的批評意見的反應(yīng)。由于語言測試的兩個(gè)基本問題是“測什么？”和“怎么測？” ，因此在本研究中對新舊四級詞匯測試部分所考察的詞匯知識進(jìn)行了研究。通過對所采集的定量和定性數(shù)據(jù)的分析，研究者發(fā)現(xiàn)新四級的集庫式完形填空(Banked Cloze)比老四級的詞匯語法部分(V&S)在測量詞匯知識上涉及范圍更廣，而

5、且在測量詞匯的使用方面更為有效。 多項(xiàng)選擇題(MCQ)和集庫式完形填空(Banked Cloze)是新舊四級詞匯測試所采用的測試方法。多項(xiàng)選擇題有很多優(yōu)勢，如評分信度高，抽樣量大而且可用于測量多種語言能力，因此在大規(guī)模考試中使用廣泛(潘之欣，2001)。但是多項(xiàng)選擇題也有一些自身的潛在缺陷，如效度讓人質(zhì)疑，無法直接測量語言表達(dá)能力等。集庫式完型填空是多項(xiàng)選擇題的一種，但它兼具完型填空和多項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)。 在測量詞匯方面，

6、集庫式完形填空顯然更勝一籌。比如說，集庫式完形填空中，測試任務(wù)由于在較長的篇章中進(jìn)行，因此任務(wù)的真實(shí)性大為提高，測試的直接性也有所加強(qiáng)。此外，從我們收集的定量數(shù)據(jù)上來看，新舊四級詞匯測試部分的均值沒有顯著差異，這在一定程度上說明兩者在考試難度上相仿。而且從內(nèi)部相關(guān)的數(shù)據(jù)上可以看出，兩者和寫作和閱讀的相關(guān)度均較為理想。和總分部分的相關(guān)也很顯著，從一定程度上說明兩者均為整個(gè)四級考試的有效組成部分。 在今后的研究中，研究者可以對新四級