上海浦東新區(qū)青少年社區(qū)教育工作研究——基于DS教育署七個街鎮(zhèn)“青少年社區(qū)實踐活動輔導(dǎo)站建設(shè)”的實踐.pdf

1、根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，由于雙休日制度的實行和“減負”政策的進一步推進，加上寒暑假和國定假日，我國青少年學(xué)生目前的課余時間已經(jīng)占據(jù)了全年近二分之一的時間，如何利用好這些時間，在學(xué)校以外的環(huán)境中讓青少年得到成長和發(fā)展，成為學(xué)校、家長、社區(qū)和整個社會所共同關(guān)注的問題。青少年社區(qū)教育的職能和實施主體不明；對現(xiàn)有社區(qū)教育資源的利用缺乏有效的開發(fā)和整合；青少年社區(qū)教育經(jīng)費來源和相關(guān)政策制度的缺少和不完善；青少年社區(qū)教育專業(yè)隊伍的缺乏等都是亟待在研究中得到解

2、決的問題。這也是筆者選取“浦東新區(qū)青少年社區(qū)教育工作研究”作為研究主題的沖動所在。
　　 作為親歷者，筆者參與了浦東新區(qū)DS教育署區(qū)域內(nèi)7個街鎮(zhèn)“青少年社區(qū)實踐活動輔導(dǎo)站建設(shè)”的實踐研究，對青少年社區(qū)教育的現(xiàn)狀和問題有深刻的認識和感受。本論文采用行動研究的方法，通過三年前后對浦東新區(qū)DS教育署區(qū)域內(nèi)7個街鎮(zhèn)青少年社區(qū)教育的問題分析和對策調(diào)整，探究青少年社區(qū)教育工作的框架體系。
　　 本研究通過對浦東新區(qū)DS教育署區(qū)域內(nèi)的

3、七個街道、鎮(zhèn)青少年社區(qū)教育狀況的凋查分析，揭示該地區(qū)在青少年社區(qū)教育中存在的教育實施主體的混淆、行機制不完善、教育資源整合不充分、專業(yè)隊伍建設(shè)力度不夠等問題。借鑒其他國家和社會組織對我國的啟示，構(gòu)建“青少年社區(qū)實踐活動輔導(dǎo)站”的行動框架，著力于進行青少年社區(qū)教育活動的管理體系的完善、機制體制建設(shè)、有效保障體系的建立等的研究，并進一步分析了當(dāng)前青少年社區(qū)教育活動存在的學(xué)校正規(guī)教育的影響、機構(gòu)的有限職能與青少年社區(qū)教育需求的矛盾、經(jīng)費來源單