魯北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)體育教師工作及健康狀況的調(diào)查研究.pdf

1、教師是教育事業(yè)的第一資源，在一定意義上說，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。體育教師是教師中的一份子，體育教師的生存狀況的好壞關(guān)系到培養(yǎng)學生的質(zhì)量優(yōu)劣。本研究主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析等主要研究方法，從壓力、職業(yè)倦怠、生理健康、心理健康、工作滿意度五個方面對魯北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)體育教師工作及健康狀況進行調(diào)查。
　　結(jié)果顯示：魯北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)有42.1％的體育教師反映壓力比較大,影響

2、體育教師壓力的五個因子：薪酬與回報,管理制度與體系,績效管理,社會環(huán)境,家庭方面；75%的被調(diào)查體育教師出現(xiàn)輕微的工作倦?。?3.10%的被調(diào)查體育教師的心理健康狀況不佳；有17.70%的被調(diào)查體育教師的生理狀況不佳；有48.7%的被調(diào)查體育教師的工作滿意度比較低，而只有17.80%的被調(diào)查教師的滿意度比較高。
　　針對魯北欠發(fā)達地區(qū)體育教師的這種現(xiàn)狀，提出以下對策建議：<1>關(guān)注、重視體育教師的工作及健康問題。<2>通過“提供資