習(xí)語使用模式——基于《老友記》中詞匯特征的分析.pdf

1、習(xí)語，作為一種復(fù)雜的多詞表達(dá)法，通常不能根據(jù)其組成部分的意義推測出它的整體意義，因為習(xí)語是一種在結(jié)構(gòu)上具有定型性和習(xí)用性，語義上具有隱含性和不可預(yù)測性的特殊語言結(jié)構(gòu)。習(xí)語給英語學(xué)習(xí)者在理解，翻譯，習(xí)得方面帶來很多困饒。學(xué)習(xí)一門語言，就需要掌握它相關(guān)的習(xí)語。由于習(xí)語與語境高度相關(guān)，因此根據(jù)語境學(xué)習(xí)習(xí)語能幫助我們把握它們的性質(zhì)和特點。某一個習(xí)語的使用頻率可以顯示出它的流行程度和典型性，而這兩者都是教師有針對性選擇教學(xué)用習(xí)語的標(biāo)準(zhǔn)。本文首先在

2、綜述國內(nèi)外學(xué)者對英語習(xí)語定義及其典型特點描述的相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，重新對習(xí)語進(jìn)行新的定義和范疇界定。進(jìn)而又通過語料庫來研究口語中的習(xí)語。本文以美國情景喜劇《老友記》劇本(共823，537詞次)為語料庫，定量分析討論了肥皂劇《老友記》里的習(xí)語與語域，語境和話題都緊密相關(guān)，詳細(xì)論述了某些習(xí)語的語法模式具有特定傾向性以及它們對英語學(xué)習(xí)者在理解和學(xué)習(xí)英語電影里的習(xí)語時所帶來的困饒。 從以上論述出發(fā)，本文擬解決以下幾個問題： (1)英

3、語習(xí)語有哪些特點? (2)特定范疇的口語習(xí)語中，哪些習(xí)語應(yīng)該倍受關(guān)注? (3)《老友記》里的習(xí)語出現(xiàn)了哪些新的特征? (4)通過對比六個不同教育背景的人物所使用的習(xí)語，是否可以說明所受教育程度越低，越愛使用粗俗的習(xí)語? (5)英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該采取什么樣的策略來學(xué)習(xí)不熟悉的習(xí)語? 本文基于語料庫對習(xí)語的研究有助于教師更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)較難掌握的習(xí)語，個案研究表明：習(xí)語的使用是劇中人物身份的一種標(biāo)識；習(xí)