面向資源共享的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要素由原來(lái)基于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)者、內(nèi)容、技術(shù)、教師而重組為學(xué)習(xí)者、資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、教師?；疽氐淖兓箤W(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的范圍更加寬泛。我們認(rèn)為，所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，自主性的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過(guò)可選擇的交互方式主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有意義知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。而且，網(wǎng)絡(luò)的共享特性，可以為教

2、師減輕重復(fù)備課、重復(fù)授課的壓力，可以使學(xué)生和教師之間的溝通更加方便快捷，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到更有效的溝通。
　　本文為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了一個(gè)三層級(jí)的基本結(jié)構(gòu)，并在該結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出了一系列可復(fù)用可共享的數(shù)據(jù)模型，規(guī)范了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的各個(gè)模塊的數(shù)據(jù)格式，涵蓋了在線題庫(kù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。系統(tǒng)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)的SCORM模型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了優(yōu)化和擴(kuò)展。
　　為了促進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)交