基于工作過(guò)程的《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、目前高職課程教學(xué)普遍存在著與工作實(shí)際相脫節(jié)、重知識(shí)傳授輕動(dòng)手能力訓(xùn)練、教材以學(xué)科知識(shí)體系為導(dǎo)向等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)已從傳統(tǒng)的基于課堂的“教師講授——學(xué)生學(xué)習(xí)”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)多種途徑而實(shí)現(xiàn)。Moodle(ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境)作為目前世界上最為流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)之一，支持多樣化的教

2、學(xué)方式，突破了時(shí)間與空間的限制，為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)及個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得課程真正實(shí)現(xiàn)信息化教育。目前，對(duì)Moodle平臺(tái)的研究主要集中于技術(shù)的實(shí)用性探討，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用推廣方面的研究還略顯不足，因此本文以社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》為例設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于工作過(guò)程的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)。該網(wǎng)絡(luò)課程打破了傳統(tǒng)課程的設(shè)計(jì)思路，依據(jù)“基于工作過(guò)程”的課程設(shè)計(jì)思路開(kāi)發(fā)而成，可以提供課

3、程學(xué)習(xí)所需的資源，如工作任務(wù)單、課件、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻等，并提供了作業(yè)管理、測(cè)驗(yàn)管理、投票管理、討論區(qū)等活動(dòng)。
　　 本文的主要工作集中于以下兩個(gè)方面:
　　 1.采用案例分析、文獻(xiàn)檢索、行動(dòng)研究、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法綜合設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于工作過(guò)程的《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程，驗(yàn)證并分析了本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比存在的優(yōu)點(diǎn)。
　　 2.以在Moodle平臺(tái)創(chuàng)設(shè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程為例，