基于科學素養(yǎng)測評的PISA和TIMSS研究文獻計量分析.pdf

1、人才，是國家興旺與持續(xù)發(fā)展的根本。各國的綜合競爭力具體體現(xiàn)為人才的競爭，因此，培養(yǎng)具有國際競爭力的綜合性人才成為全球科學教育發(fā)展的共同主題。而學生的科學素養(yǎng)作為發(fā)展科學教育的基礎(chǔ)，成為衡量一國科學教育水平的重要參考依據(jù)。在這樣的背景下，科學素養(yǎng)測評應(yīng)運而生。目前，PISA與TIMSS成為國際典型的科學素養(yǎng)測評工具?；赑ISA和TIMSS測評的研究文獻包含大量的測評分析報告以及不同國家間的教育成就影響因素分析結(jié)果，這些文獻包括了代表該領(lǐng)

2、域最前沿、最新的研究成果，運用一定的研究方法對這些文獻進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。
　　隨著文獻計量學的發(fā)展完善，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展，在人文社會科學領(lǐng)域，文獻計量學已成為一種重要的研究方法，本文即采取此種研究方法對國外1222篇、國內(nèi)547篇相關(guān)文獻進行分析。因文獻檢索的質(zhì)量直接決定分析的準確性，本文特選取WebofScience核心數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)核心合集，以“PISA”與“TIMSS”為主題詞，對文獻進行檢索。之后，將檢索的文

3、獻利用文獻計量學的可視化工具CiteSpaceⅢ，以時間為脈絡(luò)，縱向?qū)茖W素養(yǎng)測評研究文獻進行演變分析，并通過繪制關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜和共被引網(wǎng)絡(luò)視圖，展示研究熱點和知識基礎(chǔ)的演變。
　　本文發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)外科學素養(yǎng)測評研究存在共性，包括對學生成就影響因素、基礎(chǔ)教育公平的實證研究的關(guān)注;差異性則體現(xiàn)在研究熱點與知識基礎(chǔ)的一致性方面。國外科學素養(yǎng)測評研究熱點由描述性的表象研究向深層次的實質(zhì)性研究轉(zhuǎn)變，同步于研究知識基礎(chǔ);國內(nèi)研究熱點由基

4、礎(chǔ)性概念研究向拓展性的個案研究轉(zhuǎn)變，超前于研究知識基礎(chǔ)。此外，針對以文獻計量學方法確定的“情境”這一科學素養(yǎng)測評研究中的重要熱點，以案例特寫形式，對其進行可視化分析，具體展示文獻計量學在學科研究中的應(yīng)用。
　　在對PISA與TIMSS研究文獻進行計量分析的基礎(chǔ)上，針對當前科學素養(yǎng)測評問題的研究熱點，為培養(yǎng)我國科學技術(shù)與社會進步的基礎(chǔ)力量提供參考，本文也相應(yīng)地對我國科學素養(yǎng)的理論與實踐問題提出了一些建議:包括提升我國科學素養(yǎng)測評研究