交互式任務型學術性閱讀測試—特征及效度研究.pdf

1、隨著人們對學術性文章閱讀理解關注度的提高，學術性閱讀理解測試正在吸引著越來越多的研究者的興趣。而有關學術性閱讀理解測試的理論也層出不窮。然而，在以英語為外語學習環(huán)境下的學術性閱讀理解測試方面，卻少有研究?；谇叭怂岢龅娜蝿招烷喿x理解測試的理論，本研究采用試驗求證的方法，研究有關任務型閱讀理解測試的信度效度問題，以及不同任務在閱讀理解測試中的位置是否會影響學生在測試中的表現(xiàn)及學生對于試題的情感反應對于應試中的表現(xiàn)有無影響等等問題。本試驗

2、選取了一個控制組，兩個試驗組，分別給與處于不同位置的相同測試任務，并通過方差分析將其成績進行比較。同時通過問卷調(diào)查，學生訪談等方式，對學生對于測試任務的情感反應進行了解，以求證學生對于測試任務的情感反應與其在應試種的表現(xiàn)有無關系。結果顯示，測試任務處于測試中的位置對于應試者在測試中的表現(xiàn)確有影響，讀前、讀中問題對于學生理解文章有不同程度的輔助作用。相對于傳統(tǒng)的選擇題，本試驗中的學生更喜歡具有原創(chuàng)性的主觀題目，而他們對于不同測試任務的不同