基于移動(dòng)終端的信息化多任務(wù)式翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn).pdf

1、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的翻轉(zhuǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂的廣泛應(yīng)用已逐步獲得更為迫切的關(guān)注。在翻轉(zhuǎn)課堂理念指引下，對翻轉(zhuǎn)課堂研究背景和研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究，歸納翻轉(zhuǎn)課堂在推廣施行過程中的問題，總結(jié)并明確翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)一步開發(fā)的需求分析，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于移動(dòng)終端的信息化多任務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的翻轉(zhuǎn)。
　　本文的主要研究內(nèi)容如下：
　?。?）在充分調(diào)研師生功能需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一套基于移動(dòng)終端的多任

2、務(wù)式反轉(zhuǎn)課堂的系統(tǒng)架構(gòu)和功能模塊。通過問卷調(diào)查法和訪談法對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果獲取教師和學(xué)生的需求，對翻轉(zhuǎn)課堂所需實(shí)現(xiàn)的模塊進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。
　?。?）重點(diǎn)研究了自適應(yīng)性測試技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課題任務(wù)推送中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者能力評(píng)估模型中明確了自適應(yīng)性測試模塊在模型中的作用，深入研究了自適應(yīng)性測試技術(shù)在系統(tǒng)中的應(yīng)用方式，并對應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估。
　?。?）對系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和功能模塊進(jìn)行了分析設(shè)計(jì)，并對翻轉(zhuǎn)課堂所涉的主要教學(xué)活動(dòng)進(jìn)