英語口語錯(cuò)誤分析研究——襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院03級(jí)大一學(xué)生.pdf

1、在英語教學(xué)過程中,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時(shí)說一些有錯(cuò)誤的話,寫一些有錯(cuò)誤的句子.自從有外語教學(xué)活動(dòng)以來,發(fā)現(xiàn)、分析、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤一直是教師教學(xué)活動(dòng)的一部分,因此錯(cuò)誤分析并不是一個(gè)新概念,但人們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則有一個(gè)逐步發(fā)展的過程.該文作者盡可能廣泛地全面地收集國內(nèi)外研究成果,發(fā)現(xiàn)目前錯(cuò)誤分析用于寫作教學(xué)、語法教學(xué)中較為普遍,而用來指導(dǎo)口語教學(xué)方面的研究與實(shí)踐相對(duì)較少,這與口語教學(xué)通常比其它語言技能教學(xué)的難度大有關(guān).作者又通過問

2、卷調(diào)查,結(jié)果可以看出許多英語教師對(duì)學(xué)生的口語表現(xiàn)比較關(guān)注,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的口語錯(cuò)誤及糾錯(cuò)工作也比較重視,但感性經(jīng)驗(yàn)成分較大,如何正確識(shí)別學(xué)生口語錯(cuò)誤,如何科學(xué)地糾正錯(cuò)誤等系統(tǒng)知識(shí)尚欠缺,長期下去,教師在進(jìn)行口語教學(xué)活動(dòng)中會(huì)陷入盲目,重復(fù)的勞動(dòng)之中.因此作為英語教師研究如何運(yùn)用錯(cuò)誤分析理論及相關(guān)口語交際理論科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,幫助學(xué)生提高英語口語水平是具有現(xiàn)實(shí)意義的.在研究方法上,該文使用了文獻(xiàn)法,問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法主要從五個(gè)部分來