一種桌面學習終端人機界面的設計與實現.pdf

1、桌面學習終端作為教育軟件的一種，目前在其開發(fā)與設計中從業(yè)人員考慮的因素已不止停留在功能上面，還擴展到了人機界面方面，其中使用人員的體驗和反饋對于軟件設計尤為重要。目前教育軟件市場表現并不盡如人意的一個重要原因就是軟件本身缺乏個性化的人機界面設計、不符合工程心理學關于使人在系統(tǒng)中能夠有效而舒適工作的要求。
　　工程心理學是心理學的分支之一，它以人—機—環(huán)境為研究對象，目的是使三者相匹配從而提高工作效率、保障人機安全、增強操作人員的工

2、作舒適度。人機界面學是一門涉及眾多領域的綜合性學科，其研究內容是對計算機軟件系統(tǒng)進行設計和評估，以使這些系統(tǒng)能夠更好的為用戶使用。工程心理學和人機界面學的基本觀點都強調設計要在充分調研的基礎上進行才能使最終成果符合用戶的要求達到提高工作效率、較少出錯幾率、增強用戶體驗的目的。本文正是在陜西省神木縣數字教育資源服務平臺建設這一背景下，以工程心理學和人機界面學的理論為基礎，通過構建桌面學習終端教師用戶群體和學生用戶群體的用戶模型來明確用戶對

3、各個操作細節(jié)的需求，進而有針對性地進行人機界面設計以滿足不同用戶群體的要求，達到設計的目的。經上線運行，該系統(tǒng)能夠解決用戶網絡教學的相關需求，滿足不同用戶對于易用性、個性化的需求。文中的用戶模型構建、模型分析和技術實現方法對于其他教育軟件的設計具有一定的借鑒意義。本文的研究內容主要包括：
　　1、研究工程心理學和人機界面學相關理論和研究方法，探索其在教育軟件人機界面設計中的應用。
　　2、構建并分析桌面學習終端具體教師和學生

4、群體用戶模型的，發(fā)掘教學活動的特殊性對人機界面設計的影響。文中將用戶模型細分為認知模型和任務模型，分別對用戶大腦中知識的表述方法以及用戶完成任務的操作行為進行描述。
　　3、在用戶建模和細致分析的基礎上選擇相應技術，完成對桌面學習終端的設計與實現。使用JAVA語言和Eclipse開發(fā)平臺，綜合運用Swing和SWT技術，完成桌面學習終端人機界面的開發(fā)工作。
　　4、采用人機界面學中行為分析的方法，通過比較任務完成時間和動作的