高考物理實驗試題分析與復習策略研究.pdf

1、高考物理實驗考查學生使用基本儀器、實驗操作及設計、分析實驗數(shù)據(jù)與處理、分析誤差。這些考試內容要求學生具有理解、推理、分析綜合、應用數(shù)學處理問題、實驗動手、創(chuàng)新等能力。物理實驗難度較大，學生失分率較高。因此，針對這種情況，筆者認真研究高考物理實驗內容的特點、規(guī)律、趨勢和物理實驗的出題形式。筆者翻閱文獻，發(fā)現(xiàn)專門針對物理實驗復習策略的研究論文較少，本文內容對高中物理實驗教學具有一定的參考價值。
　　筆者對近五年新課標高考物理實驗試題系

2、統(tǒng)研究，采用分類分析、對比分析、案例分析等方法。筆者運用問卷調查法研究永城高級中學物理實驗教學情況。筆者在2011-2012年教三個班級，對這三個班級采用不同教學方法，再對教學成績對比研究，筆者想通過自己的教學實驗來驗證不同教學方法的優(yōu)點和缺點。
　　本論文的研究成果之一：筆者采用統(tǒng)計分析方法，詳細研究了高考物理實驗內容，從中發(fā)現(xiàn)高考物理實驗試題的特點、規(guī)律、趨勢。高考物理實驗試題主要特點是注重基礎，規(guī)律是考查學生多種能力，趨勢是

3、題型向創(chuàng)新型發(fā)展。研究成果二：筆者把物理實驗內容分為力學、電學、選修三個部分，并且把各部分再細分。研究成果三：在物理教學方面，筆者研究得出如下結論：（1）繼續(xù)堅持課堂教學改革，堅持學生自主學習，讓學生自主建構物理實驗知識；（2）發(fā)揮教師的主導作用，教師應該熟悉物理實驗內容，知道學生應該掌握哪些東西，掌握到什么程度，指導學生建構自己的知識體系；（3）適量的練習，教師檢驗學生知識掌握的程度，應該布置適量的作業(yè)，教師對學生掌握不太準確的概念，