（新課標(biāo)）2018屆高考物理二輪復(fù)習(xí) 高考命題規(guī)律分析與備考策略指導(dǎo)

1、高考命題規(guī)律分析與備考策略指導(dǎo) 高考命題規(guī)律分析與備考策略指導(dǎo)一、近五年高考命題規(guī)律分析近五年新課標(biāo)高考理綜物理試題總體來看,保持穩(wěn)定,適度創(chuàng)新;立足主干,突出能力;貼近生活, 關(guān)注科技;探究有度,開放可控;科學(xué)選拔,彰顯公平。具體來看,具有以下規(guī)律:1.平穩(wěn)創(chuàng)新引領(lǐng)課改 試題緊密聯(lián)系高中教學(xué)實(shí)際,以穩(wěn)定為主,適度創(chuàng)新,體現(xiàn)新課標(biāo)理念。試卷結(jié)構(gòu)在原來的基礎(chǔ) 上進(jìn)行了合理優(yōu)化。試題表述科學(xué)、規(guī)范,題型設(shè)計(jì)合理、各模塊比例恰當(dāng)、難易梯度設(shè)置

2、得當(dāng), 著重考查學(xué)科的主體知識和核心思維方法,對考綱中涉及的主干知識都有所涉及。這對新課標(biāo)下的 物理教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,引導(dǎo)教師在物理教學(xué)中要注重教材的基礎(chǔ)知識與學(xué)生基本能力的養(yǎng) 成,要注重學(xué)生對基本概念、規(guī)律的理解,要注重學(xué)生對物理過程的參與體驗(yàn),要注重物理方法的創(chuàng) 新與變通,要注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng)。例如 2017 年全國Ⅰ卷第 15 題,把打乒乓球的情景改造創(chuàng)新,注重學(xué)生對乒乓球運(yùn)動過程的考 查,考查了學(xué)生對平拋

3、運(yùn)動的基本規(guī)律的理解。在近 5 年的高考試題中以這種命題方式命制的題目 出現(xiàn)的頻率很高,例如 2013 年新課標(biāo)全國Ⅱ卷的第 15 題、2014 年新課標(biāo)全國Ⅰ卷的第 21 題等。2.注重能力體現(xiàn)探究 新課標(biāo)要求考生在物理學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法,培養(yǎng)良好思維習(xí)慣, 能發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用物理知識和科學(xué)研究方法解決問題。試題在考查基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí),注 重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。注重了對知識與能力、

4、過程與方法的考查。試題 注重物理過程的設(shè)計(jì),將具體概念和規(guī)律的考查置于精心設(shè)計(jì)的物理過程中,從不同角度、不同方 面以不同的方式考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析并解決問題的能力。例如 2017 年全國Ⅰ卷的第 22 題,這個實(shí)驗(yàn)題就借助自制滴水計(jì)時(shí)器來考查學(xué)生對打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 原理的掌握和理解,考查了學(xué)生利用所學(xué)知識來探究新問題的能力。這種對學(xué)生探究能力要求很高 的題目不僅在實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn),也經(jīng)常在選擇題和計(jì)算題中出現(xiàn),例如 2013 年新課標(biāo)全國Ⅰ卷

5、第 14 題,2013 年新課標(biāo)全國Ⅱ卷第 22 題,2014 年新課標(biāo)全國Ⅱ卷第 22 題,2015 年全國Ⅰ卷第 22 題等。3.貼近生活關(guān)注科技 注重聯(lián)系實(shí)際,突出應(yīng)用能力的考查,要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和良好的解決問題的思維程 序?；A(chǔ)、能力、應(yīng)用是一個相互聯(lián)系的整體,體現(xiàn)了物理知識有一定的體系和處理問題的模式技 巧。試題注重將物理概念、物理規(guī)律與科學(xué)研究的進(jìn)展、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,突出 物理學(xué)科在認(rèn)識和改造客觀世界

6、中的作用,彰顯鮮明的時(shí)代特色。例如 2017 年全國Ⅰ卷第 18 題,以掃描隧道顯微鏡為背景;2016 年全國Ⅰ卷第 15 題,以現(xiàn)代質(zhì) 譜儀為背景;2015 年新課標(biāo)Ⅰ卷第 21 題,以航空航天為背景;2014 年新課標(biāo)Ⅰ卷第 24 題,物理情景 來源于實(shí)際生活中的剎車問題。這類題目的情景有的較新,有的非常接地氣,在每年的高考中都會 出現(xiàn)。4.注重利用圖象處理物理問題能力的考查 文字、圖形(圖線、圖象)、函數(shù)關(guān)系式是表達(dá)物理規(guī)律的常用

7、表達(dá)方式。其中以圖象或圖表 方式呈現(xiàn)的試題是考查學(xué)生提取信息、加工信息,并利用相關(guān)信息進(jìn)行分析推理的能力。例如 2017 年全國Ⅲ卷第 20 題,考查學(xué)生對物理圖象的運(yùn)用,通過圖象求速率、動量;2016 年全 國Ⅰ卷第 21 題,考查學(xué)生對物理圖象的理解,通過圖象求路程、時(shí)間;2015 年全國Ⅰ卷第 20 題,考 查學(xué)生對物理圖象的理解,通過圖象求速度、加速度,分析物理過程;2014 年新課標(biāo)全國Ⅱ卷第 24 題,考查了學(xué)生借助圖象分析

8、運(yùn)動員的運(yùn)動過程及受力情況;2013 年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第 19 題,2013 年新課標(biāo)全國Ⅱ卷第 16 題等也從不同的角度對圖象進(jìn)行了考查。5.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?試題注重對基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?對實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、基本實(shí)驗(yàn)器材和儀表的正確使用、 數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)誤差和有效數(shù)字等方面進(jìn)行全面的考查,通過設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)情境,考查學(xué)生的探 究能力和運(yùn)用已掌握的實(shí)驗(yàn)技能與方法解決問題的能力。例如 2016 年全國Ⅰ卷第 23 題考查學(xué)生運(yùn)用已掌