高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考

1、高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考,陳慶軍,2017.12.,石家莊精英中學(xué)高考成績提升柱狀圖,高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考,高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考,衡水十三中高考一本上線提升數(shù)據(jù)表,高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考,綜觀近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績的經(jīng)驗(yàn)，幾乎無一例外都是通過精細(xì)化管理和獎(jiǎng)金刺激，依靠“時(shí)間加汗水”拼出來的，是七分管理，三分教學(xué)。因此，向管理要質(zhì)量，自然成為一種共識(shí)。需要引起關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象是“期待效應(yīng)”與高考成績的關(guān)系：按照入出口成績評估

2、，幾乎所有名校都比不過普通學(xué)校。同時(shí)，不管是壟斷優(yōu)生的重點(diǎn)學(xué)校還是生源較差的普通學(xué)校，都存在一個(gè)共同問題，就是：高考命題研究薄弱，教學(xué)效率低下，即使是那些頂級(jí)名校也不能輕松應(yīng)對高考。在高考面前，教與學(xué)的“高耗低效”始終困擾著所有學(xué)校。,多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對高考——然而，在近10年全國卷高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)失靈，題海戰(zhàn)術(shù)也在漸漸失去往日的效力。同時(shí)，“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評

3、價(jià)”，仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。 之所以存在上述問題，緣于教與考的信息不對稱：我們不了解高考命題的過程和方法，也不清楚高考命題的思路和意圖，更不知道高考命題的自身規(guī)律。只是盲目地按照自己的慣性應(yīng)對高考。因此，通過深入研究往年的高考試題來認(rèn)識(shí)和把握命題規(guī)律，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)的針對性，非常必要。,高考命題規(guī)律與精準(zhǔn)備考,Ⅰ. 高考命題改革與命題規(guī)律Ⅱ. 精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,高考命題改革與精準(zhǔn)

4、備考,一、高考命題改革與命題規(guī)律,一高考命題改革與命題規(guī)律,2018年高考，將有26個(gè)省、市、自治區(qū)使用教育部考試中心命制的試卷。其中，使用Ⅰ卷的省份有10個(gè)：河北、河南、山西、山東、安徽、湖南、湖北、江西、福建、廣東；使用Ⅱ卷的省份有11個(gè)：黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、陜西、甘肅、新疆、青海、西藏、重慶；使用Ⅲ卷的省份有4個(gè)：廣西、云南、貴州、四川。另外，海南省的語文、數(shù)學(xué)、英語使用全國Ⅱ卷，其他學(xué)科使用教育部考試中心

5、為其命制的單科試卷（Ⅳ卷）。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2018年將有18個(gè)省市區(qū)啟動(dòng)高考制度改革和新一輪高中課程改革：黑、吉、遼、蒙、晉、冀、蘇、豫、皖、渝、川、藏、黔、鄂、湘、贛、閩、粵；2019年還有陜、甘、寧、青、新、滇、桂7個(gè)省區(qū)啟動(dòng)改革。（2017年已有京、津、魯、瓊四省市啟動(dòng)了改革，這四省市的改革過程值得關(guān)注）上海、浙江的三年改革試點(diǎn)，幾乎演變?yōu)橐粓鲷[劇●學(xué)校課程與教學(xué)管理混亂，教學(xué)質(zhì)量明顯下降●學(xué)生自由選課的結(jié)果

6、是物理學(xué)科被極大削弱●受師資條件制約，選課走班演變?yōu)楣潭ńM合“菜單制”●學(xué)考A等學(xué)生重復(fù)參加學(xué)考，擠壓其他學(xué)生成績●學(xué)科成績轉(zhuǎn)換為高考成績，人為制造了不公平●學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅沒有減輕，反而進(jìn)一步加重,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（一）2018年高考命題指導(dǎo)思想和基本特點(diǎn)近日，2018年高考《考試大綱》和《考試說明》先后發(fā)布。在“總綱”里，進(jìn)一步完善了對“一體四層四翼”高考評價(jià)體系的表述，將“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”作為高

7、考的核心功能，重申“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四個(gè)層次的考查內(nèi)容和“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求?？偩V指出：《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。2018年的高考命題，將在2017年改革探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，并影響今后2-3年。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,1. 全面貫徹高考評價(jià)體系，突出“三位一體”的核心功能●強(qiáng)調(diào)“立德樹人”的育人功能，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

8、、依法治國理念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語文學(xué)科通過優(yōu)秀文學(xué)作品引導(dǎo)考生感受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思想政治學(xué)科聚焦國家大事和社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，注重從生活中選取典型事例，觸動(dòng)感染考生；歷史學(xué)科著重考查運(yùn)用唯物史觀、文明史觀、全球史觀的思想方法，引導(dǎo)考生感悟中華文明，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展趨勢；數(shù)理學(xué)科通過學(xué)科史上典型事例，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素，使考生感受中華文明的博大精深。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●突出“服務(wù)

9、選才”的核心功能，關(guān)注與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，突出對“學(xué)習(xí)潛能”的考查。各科試卷的試題排序體現(xiàn)本學(xué)科內(nèi)容的邏輯關(guān)系，命題注意挖掘?qū)W科概念的內(nèi)在聯(lián)系，要求考生從整體上把握學(xué)科結(jié)構(gòu)，多角度、多層次、綜合地、辯證地分析問題?！耋w現(xiàn)“引導(dǎo)教學(xué)”的反撥作用，注重考查對學(xué)科知識(shí)體系的整體把握，考查運(yùn)用學(xué)科思想和方法分析解決問題的能力，引導(dǎo)高中教學(xué)克服“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進(jìn)教師注重整合教材內(nèi)容、重構(gòu)學(xué)科體系，改變教學(xué)一貫拘泥于課本知識(shí)和

10、現(xiàn)成結(jié)論、照本宣科的傳統(tǒng)習(xí)慣，推動(dòng)教學(xué)的改革創(chuàng)新。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2. 進(jìn)一步“深化高考考試內(nèi)容改革”，滿足高校選拔合格新生的需求●“必備知識(shí)”，關(guān)注考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所“必備”的知識(shí)，即與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容(如物理、化學(xué)）；關(guān)注高中課程與高校課程內(nèi)容的銜接，關(guān)注學(xué)科發(fā)展方向，注意反映學(xué)術(shù)研究的新動(dòng)態(tài)和新成果，滲透學(xué)科思想和方法?！瘛瓣P(guān)鍵能力”，即獨(dú)立思考能力（新材料、新問題、新答案），運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題

11、的能力。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●“學(xué)科素養(yǎng)”，在本學(xué)科內(nèi)所具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的學(xué)科素養(yǎng)（包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本經(jīng)驗(yàn)、基本品質(zhì)、思想方法等：數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)）。需要指出的是：目前高考命題并未刻意與“核心素養(yǎng)”對接?！瘛昂诵膬r(jià)值”，即知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀，是學(xué)科特有的區(qū)別于其他學(xué)科的、最基本最持久的價(jià)值概念體系和信

12、念。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,3. 試題設(shè)計(jì)，將繼續(xù)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求●突出學(xué)科的“基礎(chǔ)性”，試題設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對重要事實(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的深度理解；這里的“基礎(chǔ)性”和“必備知識(shí)”是相同的?！駨?qiáng)調(diào)問題的“綜合性”，客觀題盡可能避免“點(diǎn)對點(diǎn)”的考查，試題設(shè)計(jì)普遍具有綜合性和一定的思維深度；主觀題注重考查考生對學(xué)科體系的整體把握和學(xué)科內(nèi)容之間的隱性聯(lián)系，試題的主題鮮明或主線突出，各設(shè)問之間普遍具有內(nèi)在的

13、邏輯關(guān)聯(lián)，其能力層次分布和問題難易有明顯的梯度。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,●體現(xiàn)知識(shí)的“應(yīng)用性”，學(xué)以致用，努力貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生實(shí)際，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和生活氣息；試題廣泛涉及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域所帶來的新變化和新事物?！耜P(guān)注思維的“創(chuàng)新性”，命題不拘泥于教科書，淡化教材現(xiàn)成結(jié)論，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)立見解，考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)置問題的能力；同時(shí)注重試題創(chuàng)新，深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵，精選題材，創(chuàng)設(shè)新穎的試題情境，

14、創(chuàng)新設(shè)問思路和形式；試題的開放性將進(jìn)一步加強(qiáng)，給考生提供比較充分的獨(dú)立思考和表達(dá)的空間，啟發(fā)考生自主思考，形成創(chuàng)新意識(shí)。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,4. 試卷難度整體上會(huì)略有下降，但學(xué)科不均衡2017年高考試卷整體難度高于往年，部分學(xué)科試題難度偏大，其原因主要是高考命題“服務(wù)選拔”的使命，要求試題設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)對學(xué)科關(guān)鍵能力和基本素養(yǎng)的考查，而高中教學(xué)則未能及時(shí)跟上和適應(yīng)這一變化。這與其說是高考命題對高中教學(xué)的現(xiàn)實(shí)關(guān)照不夠，命題與教

15、學(xué)的實(shí)際脫節(jié)，不如說是中學(xué)教學(xué)因循守舊、僵化落后，跟不上高考命題改革步伐；與其要求高考命題降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就或迎合中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，不如引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)高考，變革教學(xué)，大力提升學(xué)生的基本能力和綜合素養(yǎng)。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,一、高考命題改革與命題規(guī)律,高考命題的設(shè)計(jì)難度通常為0.50～0.55。有關(guān)資料顯示，多年來全國卷各科試卷難度，既不均衡有相對穩(wěn)定：●語文和生物較易（0.65上下）；●英語、理科數(shù)學(xué)、政治、地理適中

16、（0.55上下）；●文科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史較難（0.45上下）。選擇題難度呈現(xiàn)日益加大的趨勢。2018年數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的難度將會(huì)有所下降。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年H～S省閱卷數(shù)據(jù)對比,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2013-2015年全國卷試卷難度統(tǒng)計(jì)表,5. 2018年的命題將主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)●命題強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基礎(chǔ)性和科學(xué)性，反映學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；運(yùn)用文獻(xiàn)材料，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新情景，設(shè)置新問

17、題?！裨囶}注重考查學(xué)習(xí)潛力和學(xué)科素養(yǎng)，突出考查獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力；●試題積極滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和依法治國理念。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（二）幾點(diǎn)啟示1. 高考命題改革沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式近年高考全國卷的命題改革，絕不遷就中學(xué)教學(xué)“重知識(shí)輕能力”的現(xiàn)狀，堅(jiān)持以能力和素養(yǎng)考查為主導(dǎo)，優(yōu)化考試內(nèi)容，改革命題方法，試題較好地發(fā)揮了應(yīng)有的選拔功能，使得多年以來“高分低能”的現(xiàn)象大為減少，

18、從而給傳統(tǒng)、僵化的高中教學(xué)以強(qiáng)有力的沖擊，導(dǎo)致高中教學(xué)所慣常采用的“死記硬背”基本失靈，“題海戰(zhàn)術(shù)”也在漸漸失去往日的效力。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2. 高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)的短板暴露無遺高考命題改革特別是考試內(nèi)容的優(yōu)化，使高中教與學(xué)多年存在的問題和不足日益顯露出來：●學(xué)生閱讀量小，知識(shí)面狹窄，閱讀理解力欠缺；●對學(xué)科重要事實(shí)和概念的理解深度、廣度不夠；●知識(shí)整合不到位，沒有形成完整的學(xué)科體系；●獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力

19、缺失；●答卷規(guī)范、解題技巧和書面表達(dá)水平亟待提高；等等……,一、高考命題改革與命題規(guī)律,3. 變革教學(xué)是擺脫高考備考困境的唯一出路斯塔弗爾比姆指出：“評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”分析評價(jià)高考試題，對于應(yīng)試者來說，就是為了改進(jìn)教與學(xué)。因此，無論教師還是學(xué)生都要深入研究高考試題，領(lǐng)會(huì)高考試題的設(shè)計(jì)思路和考查意圖，反思教與學(xué)存在問題與不足，變革教學(xué)與復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考：●轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。●整合精簡教材，

20、優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容?！裆罨拍顚W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)深度理解?！窭酶呖颊骖}，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練?！褡⒅乜荚囋u價(jià)，落實(shí)矯正改進(jìn)。●講究答卷規(guī)范，提升解題技巧。,一、高考命題改革與命題規(guī)律,（三）全國卷高考命題的基本規(guī)律——集中體現(xiàn)對“過程、解釋、方法”的考查1.過程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系構(gòu)建的過程；著力考查考生獨(dú)立分析解決問題的思維過程。 2.解釋。突出重要概念、原理的深度理解、準(zhǔn)確闡釋和靈活運(yùn)用。3.方法。注重學(xué)科思想和方法；體現(xiàn)了對學(xué)科專業(yè)水平和一

21、定學(xué)術(shù)高度的考查。關(guān)注2017.6.9教育部網(wǎng)站：《2017年高考試題評析》,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年歷史試卷要素細(xì)目表（全國Ⅰ卷）,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2016年數(shù)學(xué)（理）試卷要素細(xì)目表（全國Ⅲ卷）,一、高考命題改革與命題規(guī)律,2015年高考物理課標(biāo)乙卷雙向細(xì)目表,一、高考命題改革與命題規(guī)律,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,二精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,（一）教學(xué)改革反思我們的教學(xué)改革成功過嗎？為什么？改革的目的是

22、什么？——增效減負(fù)。但是我們的改革卻迷失了方向。以往的改革大都忽視了效率，卻都要求我們有更大付出。然而，沒有效率就沒有效益，沒有效益的改革是不可持續(xù)的。教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵問題是能否實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”。在以往的教學(xué)改革中，我們太多地關(guān)注了教學(xué)方法和課堂形式，太多地對教學(xué)環(huán)節(jié)和流程進(jìn)行精雕細(xì)琢。教學(xué)改革絕不僅僅是教學(xué)方法問題。教學(xué)改革的核心問題是教學(xué)內(nèi)容的精簡和優(yōu)化。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程教學(xué)改革是教

23、學(xué)系統(tǒng)的整體改革，包括三個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)，包含多種要素——教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)，等等。要使教學(xué)改革真正卓有成效，就必須解決好以下3個(gè)問題：前提是教學(xué)觀念的更新；核心是教學(xué)內(nèi)容的精簡；動(dòng)力是教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,（二）高效復(fù)習(xí)的思路1. 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這一著名的“錢學(xué)森之問”引發(fā)了關(guān)于中國教育改革的熱議。大學(xué)校長說：是基礎(chǔ)

24、教育出了問題；中小學(xué)校長說：是高等教育落后；更多人認(rèn)為，是現(xiàn)行考試制度下的應(yīng)試教育使然；然而，有專家從內(nèi)部教學(xué)方式分析，指出：有考試就有應(yīng)試，有應(yīng)試就有復(fù)習(xí)，只因?yàn)閺?fù)習(xí)太多；……世人莫衷一是。通過中、日、韓教育與自然科學(xué)諾獎(jiǎng)比較，鄭也夫認(rèn)為：過分復(fù)習(xí)是毀傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性的主要?dú)⑹帧?二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,2. 溫故知新復(fù)習(xí)的功能是什么?“溫故而知新”。高效率的復(fù)習(xí)是以新帶舊，即利用新知識(shí)、新問題引領(lǐng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)?！靶?/p>

25、”有三個(gè)層次：拓展知識(shí)、深化理解、提升能力。拓展知識(shí)是深化理解的鋪墊；深化理解是提升能力的前提；提升能力是備考復(fù)習(xí)的升華。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,3. 整合教材，重構(gòu)體系高考復(fù)習(xí)的基本依據(jù)是考試大綱，而不是課程標(biāo)準(zhǔn)。各科考試大綱都不同程度對課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)體系做了調(diào)整，甚至重構(gòu)。有的學(xué)科如歷史、地理，明確將初中內(nèi)容納入考查范圍；物理、化學(xué)等，則將選修模塊列入必考內(nèi)容。這反映了不同各科具體的命題思想。學(xué)什么比怎么學(xué)更重

26、要。因此，各學(xué)科在復(fù)習(xí)過程中，需要根據(jù)高考實(shí)際，打破現(xiàn)行教材的體系，甚至打破必修選修界限，整合教材內(nèi)容，重構(gòu)學(xué)科體系。整合教材不是舍棄教材。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,4. 優(yōu)化復(fù)習(xí)過程第一輪復(fù)習(xí)：溫故知新，精簡內(nèi)容，拓展深化，建構(gòu)體系。各學(xué)科要依據(jù)高考目標(biāo)要求和不同班級(jí)學(xué)生層次精簡復(fù)習(xí)內(nèi)容，對基本考點(diǎn)拓展深化，整合教材，體現(xiàn)溫故知新，即在主干知識(shí)的學(xué)習(xí)上做到拓展閱讀、深化理解和提升能力。要杜絕全面覆蓋、面面俱到的簡單重復(fù)和梳

27、理。周測和月考試卷應(yīng)集體編制或量身定制（或改編套題），充分利用全國卷中的中低難度高考題，注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)深度理解，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，訓(xùn)練培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。要高度重視“試卷要素細(xì)目表”編制使用。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,第二輪復(fù)習(xí)：專題梳理，限時(shí)訓(xùn)練，提升能力。以專題知識(shí)為主線，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，深化知識(shí)理解，著力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解決問題的

28、能力。強(qiáng)化大題量專題限時(shí)訓(xùn)練，以有效提高學(xué)生答卷速度；試卷要充分使用近年全國卷的中高難度試題，注重錯(cuò)題重做；要合理控制考試密度，專題訓(xùn)練每周一次，綜合訓(xùn)練間周一次。要繼續(xù)堅(jiān)持編制“試卷要素細(xì)目表”并提前發(fā)給學(xué)生，保證不斷增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性，提高學(xué)生信心。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,第三輪復(fù)習(xí)逐題過關(guān)，查漏補(bǔ)缺，考前調(diào)適。各學(xué)科要精準(zhǔn)分析最近6年以上高考試卷的考情，根據(jù)每題所對應(yīng)考點(diǎn)的考查頻度、深度、角度等，領(lǐng)會(huì)和把握命題思

29、路、考查意圖和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，精心選編能夠涵蓋各種類型的典型題目，進(jìn)行逐題過關(guān)檢測訓(xùn)練。高考前一周的“回歸課本”，對不少學(xué)科來說已是一個(gè)過時(shí)的概念，回歸的應(yīng)該是學(xué)科基本概念和知識(shí)體系。復(fù)習(xí)全程要自始至終高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)，圍繞基本考點(diǎn)擴(kuò)大閱讀量、增加知識(shí)面，強(qiáng)調(diào)“必備知識(shí)”的理解和運(yùn)用，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和答題規(guī)范。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,5. 提高課堂效率——導(dǎo)學(xué)用合一導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思。根據(jù)高考要求和學(xué)生基礎(chǔ)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，明確學(xué)什么、

30、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度，精心設(shè)計(jì)問題。學(xué)：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)要求自主復(fù)習(xí)，注重理解性學(xué)習(xí)，力求獨(dú)立完成；鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和大膽質(zhì)疑；嘗試異步學(xué)習(xí)，提倡互助合作，提高復(fù)習(xí)效率。用：應(yīng)用練習(xí)。每周由教師根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度精心選編專題或單元檢測卷，對本周復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大題量限時(shí)訓(xùn)練。典型案例：精英中學(xué)“高效課堂6+1”。導(dǎo)、思、議、展、評、檢，外加應(yīng)用性練習(xí)。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,（三）精準(zhǔn)備考建議1. 更新觀念，調(diào)整策略①轉(zhuǎn)

31、變觀念，解放思想。管理和教學(xué)都要充分利用“期待效應(yīng)”，大膽實(shí)施“倍增計(jì)劃”，提高沖刺目標(biāo)：始終高度關(guān)注線下30-50分以內(nèi)的臨界生，不斷為其打氣、鼓勁，增強(qiáng)信心。②抓住考點(diǎn)，精簡內(nèi)容。根據(jù)對最近連續(xù)6年全國高考卷《試卷要素細(xì)目表》的梳理分析，精準(zhǔn)把握命題基本范圍與核心考點(diǎn)，大力精簡和優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,③實(shí)施分層策略。對不同水平學(xué)生提出不同的精簡要求，增強(qiáng)針對性，提高效率。以理科為例：尖子生——沖擊北大

32、清華——95%；優(yōu)等生——鎖定985、211——85%；中等生——超過一本線——75左右%；學(xué)困生——突破二本線——60左右%。要做到先易后難，狠抓落實(shí)。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,2. 用好高考真題，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練①充分利用全國卷高考真題。高考真題命題立意、思路、風(fēng)格、特點(diǎn)最接近新的高考題，因此利用典型的高考真題進(jìn)行訓(xùn)練是最為有效的訓(xùn)練方法。高考命題有在“題眼”上“扎墩兒”出題的特點(diǎn)。要通過真題練習(xí)使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)經(jīng)典高考

33、題的考查意圖和命題技巧，還能起到舉一反三的效果，從而更好地應(yīng)對新的高考題。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,2015～2017年高考使用Ⅰ卷各省分?jǐn)?shù)線,②用好試卷細(xì)目表。各學(xué)科要結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度集體選編練習(xí)卷。練習(xí)卷以全國卷高考真題為主，加大題量，體現(xiàn)超量限時(shí)訓(xùn)練。要根據(jù)試卷編制《試卷要素細(xì)目表》，發(fā)給學(xué)生，以提高復(fù)習(xí)針對性和考練效果，增強(qiáng)學(xué)生后期復(fù)習(xí)的信心。普通班應(yīng)采取“開卷練習(xí)閉卷考”即“一卷兩考”的策略，以激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性和

34、主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)的有效性，增強(qiáng)信心?！伴_卷練習(xí)閉卷考”是大幅度提高本科上線率的有效手段。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,“學(xué)習(xí)金字塔理論”解讀,學(xué)習(xí)金字塔理論是美國教育家戴爾在1946年首先提出來的。美國緬因州的貝瑟爾國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步完善了這一理論成果。它用數(shù)字顯示出：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在24小時(shí)以后能記住內(nèi)容的多少。這是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,3.優(yōu)化試卷講評——試卷講評課基本流程試卷講評課

35、是備考復(fù)習(xí)過程最為重要的課型，是通過考試診斷找出學(xué)習(xí)缺陷與失誤，加以矯正、改進(jìn)和提高的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔原理”，試卷講評課要摒棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、簡單對答案和逐題講解等十分低效的做法，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講。為此，要確保落實(shí)《試卷講評課基本流程》，這是大幅度提高學(xué)生成績的重要法寶。在試卷講評課上，合理的角色定位是：學(xué)生是演員，是主角；教師則是導(dǎo)演，是輔助角色?；谶@一理念，提出講評課的基本流程如下：,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策

36、略,Ⅰ. 確定任務(wù)●閱卷后，教師要迅速將錯(cuò)答率較高的選擇題（＞40%）和失分率較高的非選擇題（＞50%），確定為重點(diǎn)講評題目，并提前將這些題目平均分配給全班學(xué)生進(jìn)行講評準(zhǔn)備。試題的典型性、綜合性較強(qiáng)的，學(xué)生解答有獨(dú)到見解的，也應(yīng)作為重點(diǎn)講評題目。試題設(shè)計(jì)有誤或有明顯問題的題目，沒有必要講評?！窠o學(xué)生布置要講評的題目時(shí)，應(yīng)明確提出講評要求：首先要分析試題的考查立意、命題思路和設(shè)計(jì)技巧；然后再講正確答案和解題思路、技巧。,二、精準(zhǔn)

37、備考—高效復(fù)習(xí)策略,Ⅱ. 分頭備課●教師對考試情況進(jìn)行綜合評價(jià)，對普遍存在的失誤和不足及其原因進(jìn)行分析；同時(shí)精心選擇講評試題的變式題或同類題，以備課堂訓(xùn)練使用?！駥W(xué)生各自做好試題講評準(zhǔn)備，理清該題的考查立意、命題思路、設(shè)計(jì)技巧以及解答思路，寫好該題的講評提綱。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,Ⅲ. 課堂講評●教師先進(jìn)行整體分析。對命題有誤的題目，應(yīng)告知學(xué)生這些題目不符合高考要求，不必糾纏?！裨囶}講評的順序，應(yīng)該從難到易依次進(jìn)行。要求

38、學(xué)生必須先講考查立意、命題思路和設(shè)計(jì)技巧，再講解答思路和過程。其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充完善或糾錯(cuò)質(zhì)疑；教師進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥，注重激勵(lì)。講評要聲音洪亮，言簡意賅，并限定發(fā)言的時(shí)間長度。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,Ⅳ. 變式訓(xùn)練●試題講評完畢，即時(shí)安排講評題目的變式訓(xùn)練或鞏固練習(xí)?！裢ㄟ^變式練習(xí)，檢驗(yàn)講評效果，加深學(xué)生對這些問題的理解和掌握，達(dá)到鞏固與提高的目的。Ⅴ. 課堂小結(jié)3分鐘左右，最好由學(xué)生完成。主要是概括指出本次講評課的主要成

39、效和亮點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,4. 研究高考閱卷，改進(jìn)答卷技巧教師要從命題專家的位置上對待教學(xué)；學(xué)生要從閱卷老師的角度考慮答卷。①閱讀與審題技巧閱讀速度和理解力成正相關(guān)，要加強(qiáng)閱讀速度和理解力的訓(xùn)練。建議閱讀東尼?博贊的《快速閱讀》（中信出版社）。②選擇題答題技巧任何高難度選擇題都有猜對答案的幾率。各科選擇題的題干（或情境材料）與正確選項(xiàng)都有一定的邏輯關(guān)系，而猜對答案的技巧就是根據(jù)選項(xiàng)和題干的邏輯

40、關(guān)系做出推斷。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,③綜合題答題技巧非選擇題在很大程度上就是答給閱卷教師看的，要根據(jù)閱卷心理解答問題和書寫答案?！盎麨榱恪笔墙獯鹁C合題的一個(gè)重要策略。落實(shí)在卷面上的答案文字要做到 “五化”，即書寫工整化；層次段落化；表述要點(diǎn)化；要點(diǎn)序號(hào)化；重點(diǎn)重復(fù)化。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,5. 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱，促進(jìn)全面提高提高臨界生（邊緣生）主要是

41、解決薄弱學(xué)科問題。與其實(shí)行班主任、任課教師的“導(dǎo)師制”，不如推行學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)的“師徒制”。 迄今為止最成功的教學(xué)方式是“師徒制”。師傅帶徒弟，更確切的說是師兄教師弟，這種互助式、個(gè)性化學(xué)習(xí)，既教會(huì)了師弟，更成就了師兄。培優(yōu)補(bǔ)弱的最好方法就是同學(xué)科一強(qiáng)一弱的兩個(gè)學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)，既使弱者變強(qiáng)，也使強(qiáng)者更強(qiáng)。對子之間、小組之間的學(xué)習(xí)競賽，是持續(xù)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的有效手段。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,（四）優(yōu)化教學(xué)管理1.優(yōu)化內(nèi)部管理

42、體制——年級(jí)管理實(shí)體化許多學(xué)校大幅度提高管理效能和教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)表明：實(shí)現(xiàn)年級(jí)管理實(shí)體化，是行之有效的重要措施。實(shí)行年級(jí)管理實(shí)體制，成立由副校級(jí)或中層正職干部掛帥的級(jí)部管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力下放，重心下移，實(shí)施扁平化管理，體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一，最大限度調(diào)動(dòng)基層管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)執(zhí)行力，落實(shí)精細(xì)化管理，提高管理效率。與此同時(shí)，學(xué)校原有的教育、教學(xué)、科研等管理部門轉(zhuǎn)變職能，則淡化其行政管理職能，突出其服務(wù)與協(xié)調(diào)職能。,二、精

43、準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,2. 全面推進(jìn)教學(xué)協(xié)作●集體備課主要是集體編制導(dǎo)學(xué)提綱和檢測卷。集體備課能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的兩次“轉(zhuǎn)化”：由個(gè)體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢，再由群體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為個(gè)體優(yōu)勢。每周不少于1天或兩個(gè)半天。①備什么——●擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求●確定主題主線，提煉重點(diǎn)難點(diǎn)●梳理知識(shí)要點(diǎn)，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)●提出關(guān)鍵問題，精選例題習(xí)題●構(gòu)思教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)流程,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,

44、②怎么備集體備課采取“分-合-分”的方式。先個(gè)人備課。每課應(yīng)安排1-2人主備。每次集體備課活動(dòng)應(yīng)在上課3日前進(jìn)行，主備人要提前一周或5天將導(dǎo)學(xué)案（導(dǎo)學(xué)提綱）和多媒體課件初稿傳給其他教師。再集體備課。通過集體討論，充分吸收大家的合理意見，形成統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案（導(dǎo)學(xué)提綱）和多媒體課件。最后進(jìn)行個(gè)性化加工。每位教師分別根據(jù)各自班級(jí)的不同學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，形成個(gè)性化的具體實(shí)施方案。,學(xué)案教學(xué)是近20多年來在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域逐漸興起的一種教學(xué)方式

45、，在中學(xué)階段尤其備受關(guān)注和推崇。之所以如此，是因?yàn)閷W(xué)案教學(xué)在客觀上體現(xiàn)了教學(xué)改革的關(guān)鍵問題——由關(guān)注如何教轉(zhuǎn)向關(guān)注如何學(xué)，涉及到教學(xué)改革的核心問題——優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)案教學(xué)要體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)用合一”?！皩?dǎo)”即師對生的導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)用，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)；“學(xué)”即學(xué)生的自主探究，包括自學(xué)、互學(xué)和研討交流；“用”即學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和應(yīng)用訓(xùn)練，也就是“做中學(xué)”。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,③編寫導(dǎo)學(xué)提綱導(dǎo)學(xué)提綱的

46、內(nèi)容一般包括：課題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（導(dǎo)）、學(xué)習(xí)過程（學(xué)）、習(xí)題訓(xùn)練或達(dá)標(biāo)檢測（用）。要力求做到：●構(gòu)建明確的目標(biāo)要求?！窬唽W(xué)習(xí)內(nèi)容。突出主題、重點(diǎn)和主線，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)?！裢卣箤W(xué)生視野。注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際?！窦ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境?！駜?yōu)化學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)“自主合作探究”，以思維訓(xùn)練為主線，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、程序和方法?！耋w現(xiàn)分層教學(xué)。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,●集體評課——賽課活動(dòng)常態(tài)

47、化聽課評課是快速提升教學(xué)水平的重要途徑。其主要方式就是推行“先導(dǎo)課制度”和“賽課制度”常態(tài)化。課堂教學(xué)比賽常態(tài)化，就是每人每月自選一課參賽，納入月績效考核；教師每周聽評課不少于N節(jié)，教干教輔人員每周聽評課不少于N+2節(jié)。賽課成績每周公布，每月總評。教師賽課成績采取學(xué)科捆綁評價(jià)：個(gè)人成績和備課組平均成績按 3:7 計(jì)算。對自己賽課成績不滿意的，當(dāng)月內(nèi)可補(bǔ)賽1次，以較高的成績?yōu)闇?zhǔn)。一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天聽課。,二、精準(zhǔn)備考—高

48、效復(fù)習(xí)策略,●集體命題命題組卷是教師的重要基本功之一。組織集體模擬命題是提高教師命題水平的必由之路。命題過程包括編制“命題細(xì)目表”、設(shè)計(jì)（原創(chuàng)或選編）試題、集體打磨修改試題等程序。①編制試卷“命題細(xì)目表”?！懊}細(xì)目表”是具體的命題方案和試卷藍(lán)圖。內(nèi)容主要包含：試卷名稱和考試時(shí)間；試卷結(jié)構(gòu)及其題型、題量、題號(hào)；各題擬考查的知識(shí)點(diǎn)及其整卷知識(shí)結(jié)構(gòu)比例，各題的能力考查要求及其整卷能力結(jié)構(gòu)比例；試題和試卷的設(shè)計(jì)難度；相關(guān)說明等。,二、精

49、準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,②原創(chuàng)題的編制。原創(chuàng)或選編的試題，必須遵循下列規(guī)范：●符合考綱要求，無科學(xué)性、政治性、公平性錯(cuò)誤；●參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、準(zhǔn)確、合理；●題目設(shè)計(jì)突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)高考命題規(guī)范；●試題考查立意深遠(yuǎn)，選材合適，情境新穎，設(shè)問恰當(dāng)，形式靈活；●考查學(xué)科主干內(nèi)容和學(xué)科能力；試題難度適宜，試卷難度控制在合理區(qū)間。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,③集體打磨試題。編制好的試題要經(jīng)過備課組（命題組）多次集體討論、修改

50、，有多人試做進(jìn)行驗(yàn)證，以確認(rèn)答案與題干是否吻合，或發(fā)現(xiàn)其他問題。發(fā)現(xiàn)問題或不足，及時(shí)進(jìn)行修改和訂正。對題干、選項(xiàng)和答案等進(jìn)行反復(fù)推敲、斟酌、打磨，努力做到零失誤，直到集體滿意為止。④組織模擬命題大賽。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,●班級(jí)學(xué)情會(huì)商班主任召集任課教師每周一次，每次不少于1小時(shí)。著力商討解決重點(diǎn)學(xué)生的弱科強(qiáng)化等問題。培優(yōu)補(bǔ)弱要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，科學(xué)引導(dǎo)，合理把控，即時(shí)評

51、估矯正，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和補(bǔ)弱有機(jī)統(tǒng)一。,3. 注重過程激勵(lì)，實(shí)施捆綁評價(jià)復(fù)習(xí)過程應(yīng)對教師實(shí)行“雙上線”成績評價(jià)和集體捆綁評價(jià)；對班級(jí)實(shí)行后10名評價(jià)和前10名評價(jià)。雙向線評價(jià)是在總分上線人數(shù)中，比較單科成績上線人數(shù)所占比例。集體捆綁評價(jià)是教師個(gè)人的成績與班級(jí)總成績和學(xué)科備課組成績掛鉤，按一定比例進(jìn)行捆綁評價(jià)，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最大限度提升高考上線率。班級(jí)、學(xué)科組與個(gè)人評價(jià)之間合理的權(quán)重比例為5:3:2。始終高度關(guān)注線下30-50分以內(nèi)的

52、臨界生。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,（五）學(xué)生管理創(chuàng)新1. 強(qiáng)化自我教育蘇霍姆林斯基說,“沒有自我教育就沒有真正的教育?！倍磐f：“教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！弊晕医逃菍?shí)現(xiàn)教育目的，提高學(xué)生受教育能力，解放班主任的必由之路。推行學(xué)生自我教育的中心措施，就是全面落實(shí)班級(jí)自我管理競賽活動(dòng)。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,班級(jí)管理每日百分競賽成績公示欄,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,2.實(shí)施積極心理健康教育由于獨(dú)生子女家

53、庭的教育缺陷，由于現(xiàn)時(shí)孩子所承受的學(xué)習(xí)壓力，需要及時(shí)疏通、解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，培養(yǎng)學(xué)生具有積極、健康的心態(tài)。目前學(xué)校的心理健康教育，基本上是診療式的，被動(dòng)的、消極的。只有通過積極心理健康教育，才能有效塑造積極心理品質(zhì)，奠基幸福有成人生。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,3.探討“學(xué)困生”整體轉(zhuǎn)化教育學(xué)困生整體轉(zhuǎn)化是一個(gè)世界級(jí)難題。對學(xué)習(xí)困難和行為偏差嚴(yán)重的學(xué)生，傳統(tǒng)做法是實(shí)行導(dǎo)師制個(gè)別化教育輔導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任管理的

54、措施。實(shí)踐證明這是十分低效的。要探索一條整體轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的成功教育途徑，就必須打破已有的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)思維?！皞€(gè)性化自主異步學(xué)習(xí)”給我們提供一個(gè)值得進(jìn)一步探討和積極嘗試的經(jīng)驗(yàn)。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,4.加強(qiáng)家校合作尼爾說：“天下沒有問題兒童，只有問題家長，說得更恰當(dāng)一點(diǎn)，只有一個(gè)問題人類?！碧K霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃??！眲?chuàng)設(shè)家校合作平臺(tái)，加強(qiáng)家校交流，轉(zhuǎn)變家長教育觀念和教子理念，改善家庭教育環(huán)

55、境和方法，建立學(xué)校與家長之間的通力合作關(guān)系，營造家校共同育人機(jī)制和良好氛圍。從而獲取家長認(rèn)可和支持學(xué)校的各項(xiàng)改革，增強(qiáng)教育創(chuàng)新的活力與合力。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,小結(jié)： 六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)1.充分利用“期待效應(yīng)”，大膽實(shí)施“倍增計(jì)劃”。2.把握命題規(guī)律，精簡復(fù)習(xí)內(nèi)容，推行分層策略。3.充分利用高考真題，真正領(lǐng)會(huì)命題立意。4.科學(xué)使用“試卷細(xì)目表”，積極嘗試一卷兩考。5.創(chuàng)新試卷講評模式，落實(shí)補(bǔ)償、改進(jìn)、提高。6.針對高考閱

56、卷現(xiàn)狀，調(diào)整、改進(jìn)答卷策略與技巧。,二、精準(zhǔn)備考—高效復(fù)習(xí)策略,贈(zèng)語： 提高自己，解放自己真正的教師必是讀書愛好者。 ——蘇霍姆林斯基一個(gè)人只有以他全部的力量和精神致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為一個(gè)真正的大師。 ——愛因斯坦,陳慶軍