毫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)設(shè)計與實施.pdf

1、目前高職院校在進(jìn)行教學(xué)改革,教學(xué)改革需要計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提供支撐,對于高職高專院校校園網(wǎng)的設(shè)計和實施要求具有自身特色和個性化。充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色,為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的平臺。這個平臺要求能夠適應(yīng)校企合作的深度融合的網(wǎng)絡(luò)需求,并且鑒于高職院校硬件投入的循序漸進(jìn)性,從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用兩個方面都要具有充分的擴展性。
　　 據(jù)統(tǒng)計,對于高職類校園網(wǎng)的使用不再是單純的“三七”模式(即以校內(nèi)70％為主,校外30％的模式)

2、,企業(yè)專家要參與課程改革,就要使用校園網(wǎng),同時校內(nèi)教師和學(xué)生通過校園網(wǎng)與企業(yè)專家交流。這就使得網(wǎng)絡(luò)的合法身份認(rèn)證尤為重要。參與到高職高專課程改革的企業(yè)越來越多,多個企業(yè)在同一網(wǎng)絡(luò)平臺下參與課程改革,這就需要高職高專校園網(wǎng)提供個性化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),即基于角色的用戶授權(quán),這是目前高職高專校園網(wǎng)亟待解決的課題。
　　 本文圍繞亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的擴展性、身份鑒別、基于角色的身份認(rèn)證的這一條主線展開就如何建設(shè)亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)進(jìn)行了

3、探討。首先對亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的組網(wǎng)上的擴展性需求進(jìn)行分析。然后設(shè)計了常用的核心層、匯聚層和接入層組成的三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模型,同時對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的可擴展性給出一些解決方案。其次為了保證整個校園區(qū)安全問題進(jìn)行了研究。最后為滿足工學(xué)交替的需要,校外人員訪問校園網(wǎng)要實現(xiàn)分級使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用資源,建立了基于角色的訪問控制服務(wù)策略。
　　 總體來說,亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)方案滿足可擴展性的要求,比如硬件上采用H3C公司的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,有了廠家的技術(shù)

4、支撐可以保證校園網(wǎng)的穩(wěn)步升級,達(dá)到了投資保護的目的；軟件上的可擴展性表現(xiàn)在信息系統(tǒng)的校內(nèi)自主開發(fā)上。通過在基于802.1X準(zhǔn)入認(rèn)證,同時采用基于角色的訪問控制策略,滿足了亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院復(fù)雜的校園環(huán)境和當(dāng)前校企合作的需求。經(jīng)過一年多的不斷測試和設(shè)計,目前運行比較穩(wěn)定,滿足了我校和若干本地中藥飲片廠的校企合作的需求。
　　 對于亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)的這種可擴展性、多種身份認(rèn)證需要的高職校園網(wǎng)建設(shè)模式對同類兄弟院校具有參考和指