基于移動(dòng)通訊終端的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、3G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)帶來(lái)了新的傳播技術(shù)，移動(dòng)通訊終端實(shí)現(xiàn)了信息到達(dá)的便捷性，更發(fā)揮出了一部分WEB2.0的互動(dòng)性和參與性，因此在手機(jī)上發(fā)布各類(lèi)信息逐漸走入了人們的生活與學(xué)習(xí)中。本文就是在這種背景下，探討研究一種通過(guò)手機(jī)終端為學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的移動(dòng)教育平臺(tái)，它能與傳統(tǒng)授課和網(wǎng)絡(luò)教育模式功能互補(bǔ)，隨時(shí)隨地、快速地與教課方、老師、學(xué)員進(jìn)行溝通聯(lián)系。
　　隨著手持無(wú)線設(shè)備和軟件的充分結(jié)合，通過(guò)無(wú)線通訊技術(shù)，使人們有機(jī)會(huì)接觸到新的教育體驗(yàn)，這種

2、學(xué)習(xí)方式可以稱(chēng)為移動(dòng)教育（Mobile-Learning），目前的WAP技術(shù)使M-Learning非常適合于E-Learning課程中的某些特殊領(lǐng)域，譬如發(fā)通知、學(xué)員之間或?qū)W員與老師之間的即時(shí)交流、反饋快捷的多項(xiàng)選擇測(cè)試以及日常指導(dǎo)、瀏覽課程學(xué)習(xí)資料、檢索與主題相關(guān)的特定信息等等。但M-Learning也存在很多問(wèn)題導(dǎo)致發(fā)展緩慢，比如無(wú)線裝置的熒屏太小、解題速度慢、信息處理欠快捷、儲(chǔ)存能力有限等。因此，它的這種服務(wù)方式不可能代替教室和網(wǎng)

3、絡(luò)教育，幾種教育方式結(jié)合互補(bǔ)，才可以發(fā)揮最大的價(jià)值。
　　本文針對(duì)移動(dòng)教育的特點(diǎn)，分析了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)用戶(hù)的需求，設(shè)計(jì)出移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的框架結(jié)構(gòu)（Web Service+ Mobile Client）和主要功能頁(yè)面，運(yùn)用SQLServer或者M(jìn)ysql構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，IIS或者Apache構(gòu)建Web Server基礎(chǔ)平臺(tái)，再采用了現(xiàn)在流行的XML生成靜態(tài)頁(yè)面，結(jié)合黑莓開(kāi)發(fā)的JDE和一系列的開(kāi)發(fā)工具，通過(guò)TCP/IP協(xié)議的HTT

4、P連接方式和服務(wù)器進(jìn)行通訊連接，從返回的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)發(fā)成能夠被應(yīng)用識(shí)別的字符串并分析出需要的屬性，加上黑莓特有的PUSHMAIL服務(wù)從而使其手機(jī)客戶(hù)端能夠隨時(shí)接受到關(guān)于教育平臺(tái)的諸如公告，留言，課程等信息，并第一時(shí)間讀取到這些信息。
　　本文主要研究的內(nèi)容有：首先介紹了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育特點(diǎn)和移動(dòng)教育的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，接著從技術(shù)理論、教育理論和設(shè)計(jì)理論三大方面闡述了基于移動(dòng)終端的教育平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)原理，重點(diǎn)介紹了移動(dòng)設(shè)備的無(wú)線通訊發(fā)展和現(xiàn)狀，J2