“學(xué)院派”建筑教育的“中國化”歷程初探——以中央大學(xué)早期四十年建筑設(shè)計教學(xué)為例.pdf

1、“學(xué)院派”建筑教育是我國近代主導(dǎo)的建筑教育模式。作為從西方，主要是從美國引進(jìn)的一種教育模式，“學(xué)院派”建筑教育進(jìn)入中國后，伴隨著中國近代歷史的變革，與中國特殊的社會歷史狀況相結(jié)合，經(jīng)歷了一系列“中國化”的過程。本文選取近代中國建筑教育的典型——中央大學(xué)(東南大學(xué))建筑系為研究對象，重點研究建筑學(xué)科的主干課程——建筑設(shè)計教學(xué)的“中國化”。 筆者主要從三個層面來討論“學(xué)院派”建筑教育的“中國化”： 一、“學(xué)院派”建筑教育初始

2、進(jìn)入中國，開創(chuàng)了中國的建筑教育學(xué)科； 二、“學(xué)院派”建筑教育與中國傳統(tǒng)建筑的結(jié)合。這一方面促使中國傳統(tǒng)建筑史學(xué)的發(fā)展，另一方面促使設(shè)計課程中出現(xiàn)大量“中國式”風(fēng)格的作業(yè)，在一定程度上迎合了不同時期的社會需求； 三、“學(xué)院派”建筑教育與中國“漸進(jìn)式現(xiàn)代主義”的結(jié)合。由于中國近代社會經(jīng)濟(jì)的落后，加之1949-1978年與西方社會的長期隔離，中國的現(xiàn)代建筑發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于西方國家，“學(xué)院派”建筑教育繼續(xù)主導(dǎo)中國的建筑教育，從而導(dǎo)